C教学实录

PEP 三年级下Unit One Welcome back to school！

C story time! 教学设计 南关小学

于桂茹

【概述】

本课是PEP教材小学英语三年级下册，第一单元Welcome back to school！第六课时，属于故事教学，旨在通过故事创设真实的情境巩固本单元的核心句型。本课时的故事主要讲述小松鼠Zip和棕熊Zoom斗智的故事。学生除了复习巩固句型I’m a teacher. I’m a Student.外，还要通过图片和上下文理解新句子Can you read this？/Sure.等。

根据本年级学生的学习特点和心理特征，利用多种教学手段，培养学生的观察能力、感悟能力和创造能力，让学生在真实的情景中交流与学习。

【设计理念】

在跨越式为指导下，以言语运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

【学生情况分析】

三年级小学生对学习英语有强烈的好奇心和浓厚的兴趣,他们模仿能力强,记忆力好,有兴趣参与各项教学活动,有用英语进行交流的欲望.教师在教学中应该努力创设宽松、愉悦的学习氛围，设计不同难易层次的教学内容，实施灵活多样的教学方法。教师应该注意培养学生良好的学习态度以及英语学习习惯。

【教学目标】

1、能独立完成 Start to read 和 Let’s check 部分的练习题。

2、能演唱Let’s sing 的歌曲。

3、能听懂、会说Story time 里面的故事并能够进行角色表

4、通过故事教学，培养孩子遇事要开动脑筋的精神。

【教学重点和难点】

1、能听懂会说新句子：Can you read this？/Sure.理解Wait a minute！的意思。

2、理解故事内容！

【教具准备】

课件、图片等。

【教学过程】

一

、热身、复习 (Warm-up/Revision）

1、Greeting.老师与学生简单的问候。

2、师生共唱P8《Let’s chant!》。

【设计意图】通过歌谣激发学生的兴趣，又能营造英语氛围，帮助学生进入学习英语的环境中。

3、完成Let’s check！习题。

4、Oh，yes！Boys and girls，you are clever！

5、Boys and girls，listen to me ！I’m a teacher！You are a student！

6、师指一生说：This is xxx .She/He is a student.（学生可以进行小的Pair work 练习）。

【设计意图】拉近师生的距离，复习以前学习内容，为新知的教学打下基础，降低新授说的难度。

二、呈现新课 (Presentation)：

1、（1）T：Look at pictures. Can you read this?

利用生词卡片学习单词big，并板书。师：Big，big，big，make your eyes big！ （2）学生练习，并表演。

2、（1）利用单词卡片学习单词clever，领读板书并拼写。

（2）做“high-min-low”游戏，来练习clever这个单词。

3、出示句子：Wait a minute！师带读，可以分男女生齐读练习。

4、听录音学习C部分Story time！听故事后，回答两个问题? (1)Who is the teacher,zip or Zoom? (2)Who is clever? (3)找生回答问题。

三、练习Practice：

1、听录音跟读。

2、教师领读。

3、男女生分角色朗读。

4、学生两人进行练习，并鼓励学生分角色表演故事。

【设计意图】在教授新单词的时候通过小步操练，为后面学习story time 内容打下基础，降低了难度。

四、扩展听读

1、看卡通片，回答问题。

2、做练习册中习题。

【设计意图】通过做听力习题，看有意思的卡通片训练了学生的听力能力，对故事的理解能力。

五、

Let’s sing!播放歌曲《Boy and girl》

六、Homework

：

七、情感教育：培养学生遇事开动脑筋的好习惯。

教学反思

：

这是一节故事课, 围绕“I’m a teather ! ”展开。按照《小学英语课程标准》的要求,我结合儿童年龄特点、认知规律和心理特点处理教材、设计教材。开头我以一首chant作为热身运动，给学生营造一个快乐的英语语言气氛，学生们非常积极的配合，很快进入到学习英语的氛围中。我在组织教学中注重联系生活实际创设情景,采用了任务型教学,在活动中引导学生多种感官参与,使学生在愉快自信的氛围中锻炼了英语交际能力。

1、把快乐带入英语课堂,营造愉快的语言氛围。

利用歌谣开始本课教学,可以创设轻松的学习氛围,消除学生的紧张情绪。逐一攻破故事中的难点单词和句型。（big 、clever ，Wait a minute，Can you read this？）

2、开展多种活动,注重语言的操练与运用。

课堂上,通过多种手段激发学生实践的热情,激发了学生的求知欲。紧密联系小学生的生活和学习实际,采用多种形式,借助直观教学法、游戏教学法、TPR教学法、情景教学法等丰富实用的教学方法,组织学生进行广泛深入的语言实践活动。不断变化教学形式,让学生时时产生新鲜感。以活动为主线,让学生在活动中学,在学习中交际。

但这节课，我还有一些做不到的地方，尤其是后面的拓展运用，练习的不充分，以上观点如有不足之处希望大家批评指正，不断完善自己的教学。