Recycle 2教学设计模板

研山小学教学设计（主页）

三

年级 科目

英语 设计人 李芳

教学内容

Unit 3 Look at me! B Let’s learn New 领导

签字

共 6 课时

第 5 课时

课型

1、能够听、说、认读head, hand, body, leg, arm, foot这些关于身课时目标

体部位的单词，并能用英语介绍自己的身体部位。

2、能听懂Let’s do中的指令性语言，并按照指令做动作。

3、能通过大量的肢体活动和思维活动，培养学生的观察能力、思维能力和表演能力，培养实际运用英语的能力。

教学

重、

难点

教具

学具

重点：掌握head, hand, body, leg, arm, foot这些身体部位的单词并能用英语介绍自己的身体部位。

难点：能听懂Let’s do中的指令性语言，并按照指令做动作。

相关图片、单词卡片、课件、录音机、磁带、一个大玩具熊

Unit 3 Look at me! 板书设计

head hand arm body leg foot

活

动

流

程 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 活动要求

执教教师批注

听歌曲说出

1、教师播放

“Head , shoulders , knees and 听到的身体toes” 歌曲的录音。并提问学生能听到哪些表部位单词

示身体部位的单词。

作。

身体部位知教师播放A Let’s do的录音，学生听录音做动巩固学过的3、请学生当小老师发指令，其他学生做动作。

识

学生表演上节课所学的对话。

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

二、呈现新课 (Presentation) 活动要求

执教教师批注

1、教师拿出大玩具熊，使用单词卡，复习头部各

部位的名称 eye, face, ear, nose, mouth 来导

入到身体各部位的学习。

学习新的身2、让学生在原有单词的基础上，利用玩具熊进一体部位单词

步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm,

hand, head, foot。教师带读单词并板书。

head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，

注意区别发音。

听录音正音

3、学生听

Let’s learn 部分的录音，一边听，

一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、

口、手、眼和听、说、做、练相结合。

4、让学生站起来，听 Let’s do 部分的录音。一听录音理解边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以和学Let’s do部生一起，边听边示范。

分的意思

5、教师通过动作示范，强调

clap, , wave,

shake, stamp 的动作。

6、设疑自探：让学生观察Let’s do部分六个句

找出有疑问子中的身体部位单词，提出疑问。

的地方

hand arm leg后面为什么多了个字母s？

学生自主思考。

小组内讨论7、解疑合探：学生小组内讨论

交流得出结论

学生代表发言：这些身体部位都有两个

教师补充讲解：英语名词分为单数和复数，“s”表

示复数。

教师补充讲教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and 解

hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解

arm and arms, legs and leg 的区别。注意“s”

的不同发音不必讲解，多次带读即可。

三、

趣味操练 (Practice)

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

活动要求

通过游戏，会按指令做动作

鼓励学生大胆创编

执教教师批注

Listen and choose：（多媒体出示课件）

听Let’s do 部分的录音，选择正确图案。

2、Chant and do：

（1）学生以小组为单位练习，可以先一起边说唱歌谣边做动作，然后由一名学生发指令其他同学做动作

（2）每组请一个学生上台说指令，下面的学生做出相应的动作，评出表演最好的组。

四、运用拓展(Consolidation and extension) 1、学生四人一组

练习Start to read 中的Read and count. 2、创编歌曲

将Let’s do 和Let’s sing相结合，创编歌曲。

教师先做示范。然后以小组为单位，自由创作并在小组间表演。

小组评出最佳表演奖，在全班展示成果。

家庭作业（Homework) 将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。

学生自己准备身体各部分的拼图，再说说是身体的哪个部位。

执教教师

反思