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3 雨下得有多大教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：3 雨下得有多大教学设计模板

正文

雨下得有多大

教学目标：

1.知道降雨影响我们的生活。

2.知道天气预报中雨的等级划分。

3.能够用废旧塑料瓶自制雨量器，并尝试测量降水量。

教学重难点

重点：了解雨下得大小对生产生活的影响。

难点：自制雨量器并测量降水量。

一：导入

1.师：《要下雨了

》这篇课文你们还记得吗？下雨前有什么预兆呢？

生：燕子低飞，蚂蚁搬家，小鱼游出水面。（我们之前语文学过）

2.师：每次下的雨都一样大吗？

（生：不一样）你是怎样知道的呢？（生：。。。。）

3.你认为这种方法准确吗？

师：用眼看、耳听只能大概知道雨下得大小，如何才能科学准确的知道雨下得到底有多大呢？今天我们一起来研究这个问题。（板书课题：雨下得有多大）

二：新授

1、

认识降水量的含义

请听小气象播报员带来的一则天气情况（生：昨天，十堰市城区有小雨，降水量为3毫米。）

师：你们知道什么是降水量吗？

生：答自己的想法。

出示小视频，了解什么是降水量。

降水量的单位是什么？（毫米）

（视频最后出现，“我就不信可以测量它”）问：你们能想到什么办法吗？

生说……

师：你们真棒，都有当小科学家的潜力。前一节课，我们一起制作了雨量器，我们一起来看看同学们的成果吧。（出示ppt）

师：谁能上来给大家讲解一下你是如何制作雨量器的呢？

生：。。。。。。

师：你能给大家讲解一下雨量器使用时的注意事项吗？

生：记得（“0”刻度和如何读数。）

三、活动

活动一

：测量降水量

师：你们想不想当个小小气象员，来测量降水量呢？

生；想。

分组合作

（组长一名，下雨一人，观察一人，记录汇报一人）

师：你们测的降水量一样吗？（出示统计表）

生：不一样。

生：一样。

师：为什么有的一样有的不一样呢？你们在测量的过程中发现了什么问题呢？

生：测着测着瓶子倒了；

生：高的把低的挡住了；

生：有的瓶子高，有的瓶子矮；

生：有的瓶口大有的瓶口小；

生：….

讲解测量降水量的注意点

（1）

应该把雨量器放在人少的地方，以免雨量器被碰倒。

（2）

应该把雨量器放到空旷的地方。不要被树和房子挡住。

（3）

应该想办法把它固定住。活动二

刚刚有同学说瓶子的高低，瓶口的大小，会影响雨量的测量，你们认为用不同大小的雨量器，测量行吗？

生：行

生：不行

师：同学们有了争议怎么办？让我们用实验来解决吧！

出示科学小分队做实验的视频。

师：小分队把实验结果带到了课堂上，请你们看看实验结果，试着分析雨量器的大小形状会不会影响降水量的测量？

生：……

四．了解天气预报中的各种降雨量是如何界定的

你们知道，自制的雨量器里成收集到的雨水相当于什么等级的雨吗？你们知道天气预报中的女生如何划分等级的吗？（自学教材中的资料）

提问：你们发现了什么规律？

生：测量的时间都是相同的，连续24小时。测量的单位也是相同的都是毫米。

为了让你们更直观的感受每个等级雨的差别老师事先准备一组雨量器。你们看

（展示每种雨量大小的试管。）

五．下雨和人类生产、生活有什么关系？

师：下雨对我们的生产、生活有影响吗？

生：有

师：有哪些影响呢？请你们小组讨论一下吧！

生讨论，汇报。

汇报完了补充视频信息。

小结：雨下的大小，会影响我们生产及生活的许多方面关注天气预报可以使我们尽量避免不必要的损失。

六．总结

这节课你学到了什么？

活动记录表

雨量器

降水量

1号

2号

3号

4号

活动记录表

雨量器

1号

降水量

2号

3号

4号

5号

6号

7号

8号

资料摘要

3 雨下得有多大教学设计模板