1. 地球内部有什么优秀教学设计范文

《地球上有什么》教学设计

城关回小 贾惠玲

课标解读：

《地球上有什么》一课属于《新课标》里的“ 地球与宇宙”中“地球的概貌与地球的物质”这一范畴，具体内容标准是：1、知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的。2、了解地球仪、地图的主要标识和功用。活动建议是通过观看地形地球仪或世界地形地图，进一步认识地球概貌。

教材分析：

为了让学生完整地了解地球的概貌和组成物质，学会看地图，了解地球仪上的主要标识和功用，并为进一步认识地球奠定基础。本课设计了地球表面概况、识读地图、地球仪等相关内容作为学生探究主题，从而使学生意识到地球对人类及其他生物生存的意义。

学情分析：

1、对于地球概貌，学生的生活经验是建立在对周围景物认识的基础上的，没有宏观的、整体的认识，基于这一学情，教师要引导学生通过观察地球太空影像图、识读地图、地球仪来帮助学生进一步了解地球概貌。

2、学生观察地球仪时，会获取一些感性的认识，而且从不同视角会有不同的发现。教师要将学生比较杂乱的认识进行整理，将相关知识点分类进行梳理。

3、对地图、地球仪的识读，涉及了许多新的科学名词、概念，虽然不要求学生掌握它们的确切定义，但仍会给学生带来困难，而且这些科学名词多为空间概念，真正理解起来也有较大难度。为此，在教学设计上，教师要由浅入深、由易到难、层层跟进，充分利用多媒体课件采用比较的方式，引导学生进行探

究活动，帮助学生对这些空间概念建立直观的感知，了解这些科学名词、概念之间的区别与联系。

教学内容：青岛版小学科学四年级下册第五单元第二课《地球上有什么》

教学目标：

1、通过看地图、观察地球太空影像图、地球仪等，进一步了解地球地貌状况；能选择自己擅长的方式表述一下研究过程和结果。

2、了解地球是由小部分陆地和大部分水域构成的；了解地球仪、地图的主要标识和功用。引导学生知道七大洲、四大洋的位置。

3、了解地球对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。

教学重点：

了解地球地貌状况；识读地球、地球仪中表达的相关信息。

教学难点：了解地球物质对人类生存的意义，树立环保意识。

教学准备：多媒体课件、世界地形图、地球仪若干。

教学评价设计：

1、地球表面最显著的差别是海洋、陆地分布，通过展示海陆区域分布图、认识七大洲、四大洋，在地球仪上寻找，并设计检测题随机指认等活动，达成第一个教学目标，使学生在头脑中形成一个地球全貌的轮廓。

2、设计学生观察地球仪，交流分享发现，教师有针对性讲解，检测中国在世界中的位置，找地图标识比赛等环节，完成教学目标二。

3、结合世界地球日，在师生互动交流中，达成第三个教学目标。

教学过程：

一、谜语引入：

猜谜语：“什么球，圆溜溜，背着高山和河流；什么球，圆溜溜，种着庄稼，盖着楼。”

谁来猜一猜？

从谜语中我们知道地球的表面上有什么？

地球的表面上还有什么？今天就让我们进一步来认识我们共同生活的这个家园。

(板书：地球上有什么)

二、探究地球上有什么。

1、谁来交流一下，地球的表面上还有什么？

学生交流。

可能会提出：高原、平原、海洋、河流、湖泊、沙漠、盆地、动物、植物、人类等

师依学生回答，归类板书。

课件出示视频——欣赏世界风光。

2、苏轼有一首诗——《题西林壁》有这样的诗句：。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，诗人感慨身在庐山之中，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，地球是一个很大的球体，身在其中的我们，要了解地球的全貌，应该怎么做？

学生交流：从太空上看地球或通过看地图或地球仪。

师出示从太空拍摄的地球影像图。

从影像图中你能看到什么？

学生会发现：地球上海洋面积远远大于陆地面积。

师统一认识：地球是由小部分陆地和大部分水域构成的。

三、观察地图。

1、从地图中我们也能了解地球的概貌。

师出示世界地形图。

提示看地图辨别方向的原则：面对地图

——“上北下南左西右东”

这幅地图与我们平日看到的地图有什么不同？

学生会发现：这幅地图上是凹凸不平的。

师讲解：这些凹凸展示了地球上的不同地形。

观察地图上的颜色，你有什么发现？

学生交流：地形图表面颜色不同。同种颜色有的深，有的浅。

引导学生发现：地图上有各种颜色，在地形图中，蓝色代表海洋、绿色代表平原，黄色代表高地，白色代表冰川。颜色的深浅代表地势的高低。

2、课件出示：海洋陆地区域分布图。人们人为地将陆地分为七大洲。

谁来说说有哪七大洲？谁还有补充？

学生交流。

根据图片，引导学生认识七大洲。怎样能快速记住他们在地图中的位置？

学生交流。

七大洲周围被什么包围着呢？世界分为几大洋？

师引导学生认识四大洋。

小检测：指认大洲、大洋。

四、观察地球仪。

1、认识地球仪。

地球是球形的，为了便于观察和了解地球，制作了地球的模型——地球仪。

师出示地球仪，讲解地球仪的构造——底座、支架、球面、旋转轴。

地球仪能转动吗？如何转动？

引导学生明确：地球绕假想的地轴，斜着身子向一个方向转动，地轴指向北极星，在地球仪上，地轴与球面有两个交点，分别是北极点和南极点。

猜谜：“地球有一点，一走便是南”，你认为这是地球上的哪一端？

（北极）“那地球有一点，一走便是北呢？”（南极）

2、从地球仪上找七大洲、四大洋。

出示地球仪，以小组为单位在地球仪上找出七大洲、四大洋。比较一下，找到最大的洲和最大的洋。

学生活动。

交流认识：最大的洲是亚洲，最大的洋是太平洋。

五、只有一个地球。

迄今为止，人类发现的有生命存在的星球只有一个。可是，日益恶化的生态环境严重破坏了我们赖以生存的地球。为什么会出现这种情况，谁来交流一下？

学生交流。

师出示视频：人类的乱砍乱伐，过度放牧，

工业污染，过渡开采，造成地质塌陷等。

我们每个人都有义务行动起来，保护我们生存的家园。

六、拓展活动。

1、课后请同学们以“只有一个地球”为主题做一份科学报。