2 了解土壤    教案板书设计

课

时

计

划

第 周第 课时 授课时间： 年 月 日

课题

2、了解土壤

主备教师

者海小学 唐开定

课型

讲授课

课 时

第 1 课时（共 1 课时）

1、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物

2、知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类。

教学

3、能用实验证明不同种类的土壤渗水性和含水性的不同。

目标

4、能用多种方法研究沙土和黏土的不同。

5、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

教学

教学

了解土壤的成分

区分当地土壤的种类

重点

难点

教学

教师

沙土、黏土、壤土样本。

准备

学生

土壤样本、放大镜、水杯、量筒。

教学过程

二次备课

一、导入新课

谈话：通过上一课的观察，你认为我们周围的土壤有哪些

特点？

学生回答。

导入：我们周围的土壤为什么有不同的颜色？为什么有的颗粒大，有的颗粒小？它们里面到底有些什么不同？今天我们来研究、了解土壤。板书课题

二、探究活动

活动一：观察土壤

谈话：课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画、文字或表格等形式记录下来。

学生分组活动。

汇

报

交

流，互

相 评

价（哪

组

的

发

现

或

记

录

价

值

、特

色

）。

活动二：研究土壤的成分

谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。现在就请四人一组，做一做下面这个实验，看它是否对你了解土壤有所帮助。

出示：实验的步骤、注意事项。

实验步骤：

1、把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？

2、将土块搅动后静置一段时间，在等待过程中用纸巾包

住另一些土块，用手使劲握一握，再摊开纸巾，纸巾上面留下了什么？说明土壤里有什么？

3、观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？

注意事项：

1、土块要轻放。

2、搅拌要彻底。

3、静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置不动的状态。

4、始终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现象。

学生阅读此资料后开始动手操作

教师巡视指导。

汇报交流实验情况。

请学生根据观察结果，分析这份土壤主要是由什么物质构成的。

活动三：研究土壤的种类

1、观察颗粒大小

谈话：今天老师也给大家带来了三份土壤的样本，请你们仔细观察，首先看看它们的颗粒大小有什么不同。

学生分组领取土壤样本，借助放大镜仔细观察。

汇报自己的发现。

谈话：这是什么原因呢？请大家看课本第5页的阅读资

料，它会给你一个原因解释。

5、

学生阅读资料。

师生小结：通过这一环节的观察、阅读活动，对土壤有什么更多的了解。

2、比较沙土、黏土和壤土的渗水性

提问：沙土、黏土和壤土的颗粒大小不同，在遇到下雨这样的情况时，它们的渗水性会不会一样呢？你是怎么认为的？

学生谈谈自己的想法和预测。

讨论实验方法，特别是引导学生考虑三个变量的控制：土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不变；

不同的条件：三份不同种类的土壤；以及最后怎样获取水量的不同：

方法1、倒入量杯的方法 2、直

接

用

尺

子

测

量

高

度

分组实验，教师巡视指导。

汇报交流实验情况，并将结果与刚才的预测相对照。

3、用多种感官了解沙和黏土的不同

4、每组一份沙和黏土的样本，

请学生参照课本第6页提供的方法来比较沙和黏土的不同。

集体讨论：

每一种土壤看上去像什么？是什么颜色的？

摸上去感觉像什么？哪一种更硬或更光滑？加点水握一握，哪种可以握成团？

激趣：再试着把它们分别放在胶卷盒里摇动，听一听它们

发出的声音是否相同。或者是闻一闻它们的气味是否相同。

分组活动，交流。

三、课后拓展指导

谈话：同学们都已经对土壤有了非常丰富的了解。

提问：你知不知道我们地区的土壤是什么类型的？有什么特点呢？适合种植哪些植物？

学生思考、回答。

指出：科学研究是个复杂的过程，有些结论不是那么容易就能得出的。要想很好地回答这个问题，我们可以采用一些什么方法来进行研究？

学生思考、回答

教师小结，引导学生课后进行资料的查阅、请教专家等。

课堂

沙土、黏土和壤土的渗水性比较

训练

课后作我们地区的土壤是什么类型的？有什么特点呢？适合种植哪些植物？

业

板书

设计

课后

反思

2、了解土壤

由空气、水、沙、黏土、动植物残留物等构成。

种类：沙土、黏土、壤土（颗粒大小不同、渗水性不同......）

教导处（教研组）

课前审核情况

审核人： 2018年 月 日