C优质课教案整理

Unit 2 My family教案

C story time

教学目标 1. 学习本课句型：Is she/he your…?. Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom..

教学重点 1.使学生进一步巩固句型：Who’s this girl/boy? She’s/He’s…

Is she/he your….? Yes，shehe is. No, shehe isn’t.

2.听懂Let’s do 中的字母和短语，并做出相应的动作。如：A B C, look and see. 3.听懂Story time 的内容。

【教学重点】 1.使学生进一步巩固句型：Who’s this girl/boy? She’s/He’s…

Is she/he your….? Yes，shehe is. No, shehe isn’t.句型：What a big fish! 词汇：brother sister

【教学难点】语音：brother中

“th”的发音时要咬住舌尖。

【教具准备】

1.学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照

2.家庭成员单词卡片和家庭树图片

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1 sing the song

学生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。

2 Is she your …?

教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。

学生以小组为单位,拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”

（二）呈现新课

（Presentation）

1 教师出示B Let’s learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？

学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。

2 出示Let’s learn部分的动画。

教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）

点击单词或人物brother sister，指导学生认读。

告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。

播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演

3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。

4 师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。

（三）趣味操练

（Practice）

1 活动一：听一听，做一做

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。

T: Who’s

he? Who’s he?

S: He’s my father.

T: Who’s she? Who’s she?

S: She’s my mother. ….

2 活动二：Let’s chant

展示Let’s chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思

边看边跟读

小组为单位，表演Chant

各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。

3. 活动二听录音教师讲解Part C Story time的内容意思。

（1）老师范读课文，并讲解beautiful的发音及用法。

（2）学生自渎课文，分角色朗读课文。

（3）几组学生轮流表演角色。