6.灵巧的手教学设计(第二课时)

灵巧的手

一、教材分析

本科教材属于“造型表现”的学习领域，手使我们人类特有的器官之一，首饰在人类发展史中，起着极为重要的作用，可以说，人类的一切发明创造都是借助手来实现的。本课依托手型的灵活变化，设计了手影游戏、手型添画、手的趣味装饰造型等丰富多彩的活动，为教师实施教学提供了一个较为广阔的空间。教师可以根据学生的兴趣以及学生的接受能力自由选择和扩展，也为学生的创作提供了较大的表现个性的发展空间。

二、学情分析

本课是小学美术二年级下册，面对的是一些对美术初步认识可以说是零基础的孩子们，他们天真活泼，对动手活动十分的感兴趣，可是该如何动手制作是个非常大的困难，要考虑到学生们不同水平的动手能力和理解能力。本课的学习通过和游戏结合，使学生更加容易理解和接受本课的知识点。在激发学生的学习兴趣，开阔创新思维，培养其想象力和创造力。

三、教学目标

1、知识与技能：通过练习，发展学生的想象力，手绘描画以及立体造型能力。

2、过程与方法：受手所传递的美感，在创作中体验造型活动的乐趣。

3、情感态度：通过活动，增强学生热爱生活的情感。

四、教学重点和难点

1、重点：引导学生发现、创造新形象的方法。

2、难点：掌握各种材料的装饰效果和方法。

五、教具准备

1、教师：多媒体课件等。

2、学生：图画本、彩纸、剪刀、胶水、彩泥、彩笔等。

六、教学过程

1、直观导入，审美激趣

首先创设情境，“良好的开端是成功的一半，如何调动学生们的兴趣？利用猜谜语的形式让学生提起兴趣，集中注意力，同时紧扣本课的主题。

师：听说咱们班的学生非常聪明，那我来考一考大家！认真听！五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。（打一种器官）

生：手

导出本课的主题，出示课件“灵巧的手”。

师：同学们确实很聪明，就是我们这双能写会画的双手。现在我要增加难度了，我们看手势，猜猜老师比划的是什么意思，看看那个小朋友表现的更聪明更积极！（师展示几种常见的手可以比划出剪刀、花朵、孔雀、大鹅等小动物）

生答。

师：那我们一起来用自己灵巧的手比划比划吧。（通过这种形式，使学生的兴趣更加高涨，一环扣一环让他们不断地感受到乐趣的同时也愿意自己动手参与进来）

师：好！那老师这里还有一个好玩的游戏，你们想不想参加.(这三个游戏由易到难，是班里的气氛达到最好的效果，同时注意力也能由我很好的掌控) 师：出示一些与手有关的图片，给每个手指加一些装饰物，或者涂一些颜色等等。会变成什么有趣的形状。（这样学生在玩中发现，在玩中创造，培养了创新意识、创新思维和创新能力）通过这一环节实现本课的教学重点。

欣赏感受

通过三个游戏之后，为了进一步开发学生们的创造力，让学生看课件按照顺序仔细观察欣赏画家笔下的收是怎么样的？手型装饰和手型绘画两种方法。

师：下面我们将分成小组来欣赏，说说手形变成了什么？用了什么方法？这里有手吗？

生：小组探讨，这些形状和生活中那些物体相同，是怎么样发生这样的变化的。（让学生们自己交流探讨，能培养他们喜欢动脑和自己的语言表达能力，同时也能学会和同学之间一起分享）

师总结。手型联想、添加组合、装饰美丽。（但不要过于死板的告诉学生必须用什么颜色或这怎么样剪，会使学生局限自己的思维，把孩子们说出的答案进行分享，再提一些自己的小建议即可）本课教学难点的实现。

愉快制作

师：是不是都已经迫不及待的想亲手制作了？

生答。

师：好，课前我让你们准备了很多种材料，这些材料可以让你们有更多的选择，在议会制作的过程中，你们可以把你们的想法和我分享，同时也要学会把自己的材料和自己的同学分享，让我们一起制作出精美的作品。

2、师：作业要求：1、两种表现绘画和手工制作。

2、颜色美丽、大大方方。

3、发挥想象，使用剪刀的同学要注意安全。

在制作的过程中，不要要求孩子按照老师的想法来制作，可能手法上还不是很成熟，重在鼓励学生们，只要配合就是一个良好的开始，作品不一定精美，但要有自己的想法和个性。

3、作品欣赏

选几位制作成型的学生进行展示，让学生们自己评一评作品好在哪？为什么？有什么好的建议使作品更完整？多表扬少批评，兴趣是最好的老师，一定要让学生们感受到美术的乐趣。