1 我们在呼吸多媒体教学设计及其点评

《我们在呼吸》教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，大象出版社

内容来源：小学四年级科学（下册）第二单元

主 题：我们在呼吸

授课对象：四年级学生

设

计

者：周洁/郑州经济技术开发区祥符卢小学

【目标制定依据】：

引导学生体验人的呼吸作用，认识空气（氧气）对生命的重要意义。

【教材分析】：

本节课是义务教育课程标准实验教科书大象版四年级(下)第二单元《我们怎样呼吸》第一个课时. 教材先通过游戏“我能坚持多久”来引入主题。接着又通过“运动前后呼吸变化的比较”，进一步引导学生体验人的呼吸现象，激发学生的探究欲望，深入研究。再通过对话的形式引出对“为什么运动后呼吸会加快呢？”的提问和猜想，并通过“吸入和呼出”的活动对问题和猜想进行探究与验证。学生通过探究得知，人体吸入和呼出的气体是不一样的，人体需要的是空气中的氧气。最后再通过阅读了解空气中的氧气的不会用完的。

【学情分析】：

四年级学生已经具备些许的观察、分析、归纳、探索和推理的能力．在之前的课程中，学生已经有了一些猜测能力，并能借助简单的工具对事物进行较细致观察。

【学习目标】：

1．在教师的引导下，通过具体情境，学生能够发现和搜集相关的事实证据，能对活动中所记录的数据进行简单的分析，进一步提高自己发现问题和提出问题的能力。

2．通过小组合作探究的方式，学生知道人需要时刻不停地呼吸，知道人吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳，认识到空气对生命的重要意义。

教学环节

课

前

游

戏

导

入

体

验

游

戏

“

我

能

坚

持

多

久

”

教师活动

1、游戏法猜测“老师在表演什么？”引发学生思考，从而引出“呼吸”并明确课题——我们在呼吸.

2、给出呼吸的概念，引导学生理解“什么是一次呼吸？”并引导学生表演呼吸。

点明：日常生活中，我们的呼吸是平静的。

1.

谈话“我们没有呼吸会怎样呢？”引导学生猜想。

学生易猜出“没有呼吸会憋得慌、难受、透不过气等等。”

2、引导学生验证自己的猜想，从而引出

活动——憋住呼吸看看自己有什么感觉？

活动前强调安全警示，防止学生过度坚持，发生意外。

3、活动后引导学生说说感受，并小组讨

得出结论——我们不能没有呼吸。

体会呼吸对生命的重要意义。

学生设计意活动

图

游戏引起学生观察表演并大胆猜测和尝试表演，举手发言。

学生的注意，学生表演,有利于学生体验人的呼吸过程. 学生先猜想“没有呼吸会怎样”。并在熟知安全警示后亲身体验憋住呼吸的感觉，最后真切的感受到呼吸对生命的重要意义。

通过猜想、活动体验和验证猜想，引导学生发现并提出问题。

课

中

猜

想

与

探

究

活

动

“

运

动

与

呼

吸

”

1、谈话引导学生认真回想：生活中，什么时候会明显感觉到自己的呼吸？

可能说出跑步后大喘气、上完体育课等等。

2、从而引发学生猜想——运动前后呼吸会有什么变化？

3、组织引导学生多次测量运动前安静环境下的呼吸次数，并小组填写活动记录表。

为了科学严谨用秒表计时，并强调一呼一吸才是一次呼吸。

4、组织学生开展运动，并引导学生测量自己运动后的呼吸次数，小组填写活动记录表，讨论交流，有什么发现？

5、引导学生猜想为什么运动后呼吸变快？

6、出示科学的解释，并引导学生理解。

学生回想生活现象，引发猜想并通过自身测量对比，科学严谨的验证猜想，进一步激发了对人体呼吸现象产生疑问和探究的欲望，从而再次发现问题并根据已有经验猜想，理解科学解释。

由生活现象引发思考，并通过一系列猜想——活动——验证——得出结论等，体会科学的严谨和乐趣。

实

验

“

吸

入

与

呼

出

”

1、谈话引导学生回想“冬天蒙着头睡觉有时候会气闷是什么原因？”从而猜想——我们吸入和呼出的气体是一样的吗？

你能解释吗？

2、小组实验验证自己的猜想。

引导学生熟读实验步骤，小组合理分工，观察实验现象并做好记录。

3、引导学生阅读小资料，了解我们无处不在的空气。

4、引导学生小组讨论为什么蒙头大睡会感到气闷，给出自己的解释并交流。

5、引导学生观看视频，理解科学的解释。

学生联系生活经验，发现问题并对该问题做出猜想，接着通过一些实验来验证自己的猜想。并理解科学解释。

通过各种学生主观活动，学生参与实验，提高学生对科学的认识。

阅

读

“

氧

气

会

用

完

吗

？

”

1、引导学生思考，我们吸入氧气，那空气中学生认氧气会用完吗？

真观看学生可能猜出不会用完。

并思 考，体2、看视频了解一下科学解释。

会植物 引导学生自己说一说。

呼吸与

物质的

循环，

初步意

识到世

界是一

个整

体。

增加学生的科学知识。

课

堂

总

结

提问：

通过这节课的学习，你有哪些收获？

引导学生谈一谈在学习我们在呼吸中，自己的感受。

学生举手谈收获。全班交流。

针对本节课，学生进行反馈，交流经验，总结知识点。