龟兔赛跑优秀课堂实录

龟兔赛跑欣赏课教学设计

一、教材分析

《龟兔赛跑》出自西南师范大学出版社版本的音乐教材，属于三年级上册教学内容，是一个孩子们非常熟悉的童话故事，而音乐童话故事《龟兔赛跑》采用了音乐加解说的形式，学生在聆听时会非常容易理解作品的音乐形象，以此达到感受音乐魅力与寓言的教育意义。

二、学情分析

教学对象为三年级小学生，由于多数同学未曾接受过专业的音乐能力培养，因此专业知识相对薄弱。所以教师必须要在教学方法上下功夫，使学生能够在有限的基础上掌握新知识，更要注意培养学生对于音乐的积极性，让学生爱上音乐，对音乐感兴趣，这是更为重要的长期情感目标，《龟兔赛跑》㕛童话故事与音乐剧双重优势，必将引起学生学习兴趣，是进行音乐专业知识教育、展示音乐魅力的良好载体。

三、教学目标

1、知识目标：认识管乐器，初步了解管弦乐，并感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的

音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），理解这首乐曲所表现的内容。

2、能力目标：通过画图形谱，音乐剧的教学活动，培养学生的感受、表现、创编能力。

3、情感目标：通过聆听、赏析练习、创编表演等形式，让学生感受骄傲使人落后的思想教育。

四、重点难点

重点：感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的

音色所表现的不同音乐形象。

难点：区分大管和单簧管的音色。。

五、教具准备

教学多媒体课件、角色头饰、CD音乐。

六、教法学法

教法：情境教学法、游戏教学法。

学法：自我探究。

七、教学过程

（一）激趣导入

1，师生问好

师：咱们来做个小游戏吧，我来比划你来猜。猜猜老师模仿的是什么小动物。

教学行为：1，打开PPT首先出示一张森林的主页

2，教师用动作模仿狗，兔子，鸟，乌龟，鸭子。

3，学生根据老师的表演想象猜测，回答对一个PPT上显示出动物图像。

设计目标：通过游戏迅速拉近和小朋友的距离，通过不同的肢体动作表现今天的主题动物乌龟和兔子，为接下来的环节打好基础。

（二）聆听音乐

1，分段聆听

师：你们观察的真仔细，猜的真准确。

师：今天呢，我们就要和这么多的小动物一起来到森林里，去经历一个有趣的故事。那大家来听一听树林里的小动物在做什么呢？如果你们听出来，用动作表现出来好不好？

生：好

师：注意听，是什么时间，他们在做什么？

教学行为：1，播放音乐早晨的部分。

2，老师用语言和引导小朋友

师：嗯，我看到了听出来的小朋友已经开始表演。

师：我看到了有小鸟（根据当时学生表演情况）拍拍翅膀，伸伸懒腰，起床了呢。

或者

师：我感受到，小猫在洗脸。小兔子高兴的蹦蹦跳跳。还有什么动物呢？

教学行为：1，老师根据学生的表演描述出来，引导其他小朋友

2，没有学生表演，老师由自己引导。

3，边用语言引导，边做动作。

师：谁来说说看，你觉得这段音乐，他好像在什么时候？

（自由回答）

师：对了，

早晨来了，小动物们都起来了。听听看，他们又在干什么呢？如果你听出来，同样用动作来表现。

师：可以站起来表演。

师：哦，他们在开心的跳舞。有哪些小动物？嗯，有小猫，小鸟，小兔也在跳。

教学行为：1，播放最后一部分音乐，森林舞会。

2，老师用语言和动作引导学生一起想象。

设计目标：带着问题去聆听音乐，让学生充分发挥自己的想象力。教师可通过自己的语言和肢体语言引导学生，培养学生自主思考能力。让学生体会不同的音乐表现出不同的情绪，使学生生动形象感受音乐的多样作用，培养良好的音乐素养。

2，聆听主题音乐

师：好，集体上位。

师：小动物们都起来跳舞了，这是为什么呢？因为树林里发生了一件有趣的事。

师：这个有趣的事里，有两个主人翁。他们是谁呢？让我们听听他们的声音。

师：拿出你的手指，我们来跟着声音画一画，看看能画出什么样的线。

师：第二个主人翁，他的线有什么不同？

教学行为：1，ppt翻页，播放小兔主题音乐。

2，播放小乌龟的主题音乐。

师：谁来说说看，这两根线画出来有什么不同呀？

（生自由回答）

师：你听得真好，两种声音完全不同。第一种跳跃而且比较轻快，第二种既平稳又缓慢。

师：那么，他们是谁呢？

教学行为：1，ppt在音乐下方显示出图形谱。

2，老师用动作引导。

生：小兔子和小乌龟。

师：是什么故事的主人翁啊？

生：龟兔赛跑。

师：今天啊，我们就要请音乐来给我们说一说龟兔赛跑的故事。

师：首先，咱们来认识故事里的两个主人翁。他们是谁呢？请听

师：这是谁呢？请用动作做出来。

师：大家都选择了小兔子。那再听听，这是谁

师：他是勤恳踏实的乌龟。你能不能用着几个字把它表示出来？看看可以表示什么声音。

教学行为：1，播放兔子主题音乐，显示出小兔子的卡通图片

2，播放小乌龟的主题音乐。显示出乌龟的卡通图片

3，在无关和兔子的中间显示出快，慢，高，低，灵活，迟缓。

师：谁来说说看，兔子的音乐可以用什么来表示？

生：快，高，灵活。

师：非常好，那乌龟的声音呢？可以用哪些词来表现。

教学行为：1，再一次播放兔子主题音乐和乌龟的主题音乐

2，把快

高

灵活和兔子划分在一起。

3，把剩下的和乌龟划分在一起。

师：你回答得很准确，兔子的声音是由这件乐器给我们演奏的。

师：他的名字叫做单簧管。

师：乌龟的声音是由什么乐器演奏的呢？咱们一起来看一下。

教学行为；1，PPT在兔子的旁边出示单簧管图片和名字。

2，在乌龟的旁边出示大管的图片和名字。

师：哦，原来是大管呀。单簧管的声音比大管的声音要高，那大管的声音比单簧管要？

生：低。

师：那我们来听听看怎么高，怎么低呢。

师：比较高的声音。

师：比较低的声音。

教学行为：1，播放兔子主题音乐

2，播放乌龟主题音乐

师：兔子的声音是用单簧管来演奏的，他的声音？

生：快，高，灵活。

师：乌龟的声音使用什么乐器演奏的？你们一起来告诉我。

生：大管，

师：他的声音？

生：慢，低，迟缓。

教学行为：老师用手势引导学生记忆。

师：现在，你们能听出兔子和乌龟的声音吗？

生：能

师：真的，那你如果听出了兔子的声音，就用兔子的动作来表示。听出乌龟的声音，就用乌龟的动作来表示，行吗？

教学行为：1，播放兔子出门打水到比赛前的音乐。

2，教师用动作提示分辨不同的乐器声音。

设计目的：用不同的乐器表现不同特色的音乐，不同的音乐表现不同的音乐剧角色，使学生能分辨出单簧管和大管的音色，以及了解它们的音色特点。

3，音乐剧表演

师：非常棒，咱们用自己的小耳朵分辨了兔子和乌龟的声音。

师：龟兔赛跑的故事你们听过吗？

生：听过。

师：那谁来讲一讲在龟兔赛跑里，最后是谁胜利了？

生：乌龟。

师：诶，我们都知道兔子跑得快，为什么乌龟胜利了？

生：因为兔子睡着了。

师：哦，兔子心想，我肯定拿第一，所以半路她就睡着了是不是。

师：看来大家对故事都很熟悉，那么咱们就来演一演。在演的时候呀，希望大家能仔细的听音乐，把音乐中表现的故事情节表现出来。能做到吗？

生：能

师：老师准备了一些道具，你们可以选择自己喜欢的角色来演一演。来试试看

师：兔子和乌龟都准备好了，这么多的小动物，你们是来给他们干什么的呀？

生：给乌龟和兔子加油的。

师：我们都用动作表现出来，大树把四肢伸起来。

教学行为：1，播放比赛音乐+跳舞音乐

2，教师从旁协助小朋友表演音乐剧

设计目标：龟兔赛跑的故事，小朋友都非常熟悉。在教学时，让学生根据音乐表演音乐剧，能让孩子主动地去听，避免让学生长时间静坐聆听导致兴趣流失。并活跃课堂气氛，使音乐给学生带来丰富的情感体验。

4，巩固复习

师：刚刚咱们经历了一场有趣的比赛，小朋友们表演的非常好。除了表演啊，老师还想让你们听一听，你能分辨出这些声音的不同吗？

师：谁来啦？

生：兔子

师：兔子的声音是用什么乐器演奏的？

生：单簧管

师：（变化声音，低沉）谁来啦？

生：乌龟

师：乌龟的声音是用什么乐器来演奏的呢？

生：大管

教学行为：1，播放兔子主题音乐。

2，在兔子主题音乐下显示单簧管。

3，播放乌龟主题音乐

4，在乌龟主题音乐下显示大管

设计目标：巩固新知识，分辨出单簧管和大管的音色。

（三）小结

师：真棒，大家都记住了它们的声音。一段音乐，可以述说一个故事，表达一段感情。乐器可以透过本身的特征、演奏时的节奏、力度等，表达它的喜怒哀乐，音乐是有生命力。咱们要用心聆听，去感受它的故事和魅力。

师：今天的森林之旅到这里就结束啦，小朋友们，咱们下次见。