每当我走过老师窗前教案及板书设计

三年级音乐第五单元

歌曲《每当我走过老师窗前》教案

文福创兆学校 徐

轩

课型：新授课

课时：1课时

教学目标：能用亲切、深情的声音演唱歌曲，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。

过程与方法目标：学生处理歌曲情感的能力得到增强。

知识与技能目标：能够准确的演唱歌曲中附点音符节奏。

教学重点：能用亲切、深情的声音演唱歌曲。

教学难点：能够准确的演唱歌曲中附点音符节奏。

教学工具(或教学准备)：钢琴、多媒体设备

教学过程：

一、

课前练习：

1、音阶练习

（c—e）

2、听音练习（135、246、357、461）

二、创设情境，导入教学

1．播放歌曲《我爱米兰》

初听：仔细聆听，歌曲当中说了些什么？

复听：师生一起聆听并轻轻地唱，指名说说从歌声中感受到了什么呢？你们心目中的老师是怎样的？

2、 这首歌曲以米兰花来比喻老师，颂扬了教师默默奉献的崇高精神，同学们通过听这首歌曲，感受到老师深情的爱。

3、今天我们再来学一首赞美老师的歌曲《每当我走过老师窗前》（板书课题）

三、学唱歌曲

1.导语

师：老师的爱是深情的爱，是无私的爱，老师为了同学们，呕心沥血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育着新的一代，那么，在今天的音乐课上你们想不想用歌声表达对老师的爱戴之情呢? (看歌词，学生完整初听《每当走过老师窗前》) 2.教师范唱(合着伴奏) 师：请同学们仔细听，老师是怎样表达这首歌曲的?用什么样的声音?什么样的速度?什么样的情感?（出示板书）

3.朗诵歌词。

师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么你们能用这种感情朗诵一下歌词吗? (请两位同学分别朗读二段，副歌部分全班齐读) 4.师：从同学们的声音中，老师都能感受到大家对老师的爱!怀着对老师的尊敬、热爱之情我们把歌曲再来完整的听一遍，听的时候嘴巴可以动) 5.跟琴学唱

(1)学唱第一段

1、跟琴用“LU”来轻轻哼唱旋律

2、加歌词演唱。

注意：唱“轻轻”时音量要弱些；唱“每当”时音量要强些。

师：第一段唱下来，你觉得自己哪里唱错了?哪里和音乐没有合上? 师：你觉得那个地方唱起来有难度呢?我们一起来练一练吧? 随机出示板书，解决难点：

（附点节奏 2. 33 ｜ 4.3 4 5 ｜6 - ｜6 - ｜）

敬

爱的

好

老

师

师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢? 生：稍弱、稍慢的情绪。

(2)跟琴学唱第二段，引导学生用感激的心情来演唱。 (注意：唱“含泪”时音量要深情一些;唱“凝望”时音量要轻些。) （3）分组轻声跟琴演唱歌曲（能熟练演唱）。

师：同学们，听到你们对老师的赞美，老师很感动，这是你们对老师工作的鼓励!现在就让我们将这份对老师的敬意和感激之情，通过你们最感人的歌声把它表达出来，好吗? (播放《每当走过老师窗前》的伴奏音乐) 四、表演歌曲：

1、学生分组讨论演唱形式

2、汇报展示。

（1）找一名同学领唱，全班齐唱。

（2）全班同学用“lu”音模唱，两名同学深情朗诵歌词。

五、总结归纳，师生再见

师：其实我们身边就有许多值得我们尊敬的好老师。刚才我们已经回忆过了，老师做了很多让我们感动的事!那么你准备这样报答老师对你们的关心呢?我们可以为老师做些什么事? 师：同学们，给自己敬爱的老师寄上一张贺卡，悄悄放上几只橘子，这都是爱的表达方式。其实，哪怕是一个小小的进步都是给予老师最好的回报。9月10日教师节，把这首歌，送给你的老师，相信他一定会非常激动，非常高兴的! 师：最后，让我们再次演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，结束今天这

堂课。

五、板书设计

《每当我走过老师窗前》

1=D 2 4

中速

深情地

解决难点 （附点节奏 2. 33 ｜ 4.3 4 5 ｜6 - ｜6 -

敬

爱的

好

老

师，

｜）