15 分享真快乐含PPT的教学设计及点评

课题 15 分享真快乐

一、教材分析：

《分享真快乐》是《道德与法治》一年级第二学期第四单元的第二课。本课旨在帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感；引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享；帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

本课教材从学生实际出发，以图片和少量文字为主，符合低年级学生的认知特点。整篇课文由四部分组成。第一部分是分享阅读更有趣，以绘本故事的形式讲述了小女孩将妈妈送给自己的书与大家分享，旨在帮助学生理解分享，初步感受分享的快乐。第二部分是分享的魔力，重在引导学生理解分享的概念与种类，进一步理解分享行为的意义和价值。第三部分是快乐地分享，通过学生的体验和感受来交流分享带来的乐趣。第四部分是他是“小气鬼”吗，定位于解决低年级学生分享中经常出现的问题。

二、学情分析：

进入小学的孩子很多在幼儿园学习的时候就已经有了分享的体验，也知道分享是一个备受赞扬的良好品质。很多时候，孩子们乐于彼此的分享，但在分享的过程中不知道分享的方法和技巧，经常会产生各种矛盾，导致不愉快，并未体验到分享的快乐。有些孩子在与人交往的过程中过度考虑他人感受，当别人要求与其分享一些可以不分享的内容时，分不清楚分享的概念，从而会选择违背自己的真实感受，不懂得拒绝。

15 分享真快乐

一、教学目标：

1. 情感与态度：体验分享的快乐，乐于分享

2. 知识与技能：学习分享的方法与技巧

3. 过程与方法：了解分享的原则，在生活中会与人合理分享

4. 行为与习惯：学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

二、重点与难点：

重点：学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享。

难点：了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

三、亮点与特色：

在各种体验活动中，通过情境模拟，让学生在真实的活动中获得分享体验，习得分享的技能，学会在生活中与人合理地分享。理解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。同时也认识到对自己有特殊意义的东西不必勉强与让人分享。

四、教学过程：

第一课时

活动一、分享阅读更有趣

1. 猜谜语。（谜面教材P59的儿歌，稍有改动。）

有一个魔法师，

他有神奇的魔法：

可以把一个人的快乐，

传递给大家；

把一个人的办法，

变成大家的办法。

请你猜猜它是什么？

指名猜。

预设：猜出。（直接过渡到绘本故事）

没有猜出。（阅读了绘本故事之后再来猜一次）

2. 教师带领学生阅读教材中的绘本故事。（教材P58）

3. 说说读懂了什么？

指名交流。

预设：故事中，妈妈给小女孩一本很好看的书。她把它带到了学校跟同学一起看，同学们很高兴。同学们看了小女孩的书之后又一起参加故事会，把故事演给大家看，这样更多的小朋友看到这本书了。小女孩分享了自己的书本，自己获得了快乐，同学们也获得了快乐。

4. 小结、板书：

在分享中获得的快乐真不少呀！

板书课题：分享真快乐

5. 说说自己类似的分享经历。

（1）指名交流。

（2）同伴交流。

6. 初步理解“分享”。

指名交流。

预设：分享就是与他人分着享受、使用好吃的、好看的、好听的、好玩的等等自己的东西。

7. 小结、板书：

与他人分享的物品真不少，获得的快乐也不少！

板书：物品

谜语总是带有魔力，能够牢牢抓住学生的学习兴趣，用谜语导入，唤起学生探究的欲望。低年龄段的孩子对故事总是存在着好奇心，绘本故事很适合他们来读。教学时，教师引导学生充分阅读绘本故事，理解绘本内容，唤起学生已有的分享经历以及由此带来的积极愉悦的情绪体验，使学生建立自我价值的认同感。帮助学生初步明晰“分享”的概念。

活动二、分享的魔力

1. 过渡：

分享在我们的生活中随处可见，不仅仅是物品可以分享，还有什么也能分享呢？

2. 借助教材，说说还能分享什么？

（1）借助教材P59页图片，同桌讨论。

（2）指名交流。

预设：学习方法游戏玩法（情绪分享、劳动成果分享……）

板书：学习方法游戏……

3.

操作演练，体会分享的快乐。

（1）学习方法分享——24点

操作办法：四人一组，3分钟内算算24点。（教师事前准备好适合学生年龄特点的纸牌，学生能够通过加减来完成，且一组牌有好几种解法）

（2）随机采访完后的感受，说说有什么收获。

（3）游戏分享——玩新游戏

操作办法：请一位学生来教大家玩游戏的方法，提供场地，全班一起玩。

（4）采访指导大家玩游戏的学生，玩了游戏之后的的感受。

通过观察插图、回忆已有生活等寻找分享，引导学生了解分享的种类有很多：方法可以分享、物品可以分享，游戏也可以分享，还有日常生活中不被关注的分享点，拓展学生的思维，从不同角度观察生活，组织学生操作演练，不仅仅参与活动，更要在活动体验之后，询问学生的活动感受，来帮助其充分体验分享的魅力，激发乐于分享的情感体验。

4. 回顾学习：

（1）通过今天的学习，你有什么收获？

（2）总结：

我们在物品分享中看到了好看的、听到了好听的、吃到了好吃的、玩到了好玩的；学习方法分享中学到了本领；游戏分享中感受到更多的快乐。

（随机媒体播放学生在教室里劳动的照片）同学们打扫好的教室干干净净，大家这里上课很舒服，这也是一种分享。

你今天乐呵呵的，我也乐呵呵的，大家都乐呵呵的，快乐的情绪也会分享。还有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀！

5. 作业布置：想一想怎样分享才能快乐呢？

第二课时

活动一、分享有方法

1. 组织学生分享活动。

时间：5分钟

人员：4人一组

分享内容：（参考教材P60）折纸组、故事组、作品欣赏组等

学生分组活动，教师观察并记录。

2. 反馈分享活动情况。

（1）小统计：分享活动中快乐的人数，不快乐的人数。

（2）分享快乐的原因。

指名交流。

预设：故事分享得有趣，听得看得说得开心。

折纸时有困难，同学愿意耐心教，最后做成功了，很开心。

作品得到了大家的表扬，欣赏到了很漂亮的作业，很开心。

（3）说说不快乐的原因。

指名交流。

（随机媒体出示物品）

预设：故事书有被撕坏的，看不了了，不开心。

折纸的时候，一个地方怎么也折不好，他教了我两次，就不教了，还说我笨，不开心。

他讲的故事很没有意思，不开心。

刚才在玩的时候，他特别凶，都玩不起来了，不

开心。

3. 针对实际问题，想办法解决问题。

（1）同桌选择一个问题讨论解决方法。

（2）指名交流。

预设：

（1）故事书有被撕坏的，看不了了，不开心。——作品分享小心点。（媒体随机出示）

（2）折纸的时候，一个地方怎么也折不好，他教了我两次，就不教了，还说我笨，不开心。——方法分享仔细点。（媒体随机出示）

（3）他讲的故事很没有意思，不开心。——故事分享生动点。（媒体随机出示）

（4）刚才在玩的时候，他特别凶，都玩不起来了，不开心。——与人分享礼貌点。（媒体随机出示）

4. 再分享一次，实践分享的方法与技巧。

5. 小结，出示完整儿歌（教材P60），师生配合读一读、记一记。

低年级的孩子喜欢游戏，在活动中学习往往能取得不错的学习效果。教学重，教师组织学生分组围绕不同的分享主题，开展分享活动的实践体验，在反馈中引导学生想办法解决活动中出现的问题，随机针对问题教授一些分享技巧与方法，并引导学生再次活动，在实践中运用，帮助学生学会分享的技巧与方法，最后用儿歌进一步强化分享的实际能力。

活动二、分享有原则

1.过渡：有一个小朋友，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多问题，让我们来帮帮他吧！

2.情景创设（一）不爱惜分享的物品

（1）教师叙述情景。

（2）随机指名解决问题。

预设：如果不爱惜别人的物品，别人就可能不愿意再与自己分享物品了，所以要

爱惜物品。

2.情景创设（二）有特殊意义的物品

（1）教师叙述情景。

（2）随机指名解决问题。

预设：对自己有特殊意义的东西不必勉强与人分享。

3.情景创设（二）自己从不分享

（1）教师叙述情景。

（2）随机指名解决问题。

预设：总是单方面付出，没有获得互利的体验，分享行为便不可持续。所以要懂得分享。

在课堂中，直接模拟学生实际生活中常见的不愿与人分享的原因，有利于实际问题的解决，帮助学生学会客观地看待他人的“吝啬”行为，从而在换位与移情体验中反思自己的分享行为，同时学生也明白，自己在分享过程中有拒绝的权利，乐于分享并不是强求他人分享一切，知道分享也是有原则的。

4. 总结：

分享要快乐，讲方法，用技巧，还要讲原则，这样的分享才会快乐！

5. 作业布置：课后，找两个小朋友分享这节课上的收获。

五、板书设计

第一课时 分享真快乐

物品 情绪 劳动成果 ……

第二课时 分享真快乐

分享有方法 ……

分享有原则 ……

六、活动作业及评价表

第一课时：想一想怎样分享才能快乐呢？

第二课时：课后和小朋友分享这节课的收获。

表现最佳，掌握最佳的五颗星，依次类推

评价项目

分享方法与技巧

了解分享原则

珍惜感恩他人分享

自评

***** ***** ***** 互评

***** ***** ***** 师评

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