16 磁铁玩具PPT配套优秀教学设计内容

《有趣的磁铁游戏》教学设计

教学课型：新授课

教学目标：

1、知识目标：探究磁铁可以吸铁、有两极、可指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。

2、能力目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。

3、德育目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。

教学重难点：探究并了解磁铁的性质。

教学准备：磁铁学具盒、一次性纸碗、水、材料袋（木块、螺丝、订书针、粉笔、不锈钢片等）依据班级分组情况准备。

教学过程

一、课前谈话：

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢），那好，我们就来做一个猜一猜的游戏，好不好？（好）。今天老师给大家带来了一个神秘的礼物，大胆的猜一猜，会是什么呢？

生：猜。（你来猜。请你来。）

师：（摇一摇）生（听一听），再问：到底是什么呢？

生：猜。（师：说说你的想法。）

师：（找个学生上来摸一摸）告诉大家，它是什么样的？（生说）

师：好，同学们再来大胆的猜一猜，这个神秘的礼物到底是什么呢? 生：猜。 （乒乓球）

师：刚才同学们都很动脑筋，遇到问题敢于大胆猜测，这可是一个很了不起的探索科学奥秘的方法。希望同学们在今天这节课上能象刚才那样，遇到问题敢于大胆猜想，能做到吗？（能）。好，现在开始上课。

二、导入：

师：同学们喜欢看魔术吗？（喜欢），今天老师在这里给大家表演一个魔术怎么样？（好）

师：看，这是什么？（乒乓球），这是什么？（纸）。那谁能把这个乒乓球竖放在这张纸上？谁愿意上来试一试？（找人试）。还有人想试吗？（都不能）。

师：我能！你们信吗？（信，不信）好，今天王老师就来给大家露一手。谁愿意上来帮忙？（找一人） （成功）

师：怎么样！很神奇吧！来！同学们，大胆的猜想一下，是什么“魔力”让这个小小的乒乓球竖在这张纸上的？

生：（找2－3人猜。）猜中：你可真是火眼金睛！了不起！

猜不中：把纸翻过来，让学生看。（恍然大悟，原来是磁铁）

师：对，其实魔术并不神奇，它都是在巧妙的利用一些科学知识而完成的。今天，就是磁铁帮了老师的大忙。你们玩过磁铁吗？（玩过）

师：谁来告诉大家你是怎么玩的？（找2－3人说）

师：看来大家对磁铁都不陌生，你们都玩过什么形状的磁铁？

师：就象这几个同学说得那样，磁铁的形状各种各样。我们来看大屏幕：课件出示磁铁图片。

师：为了进一步了解磁铁，我们今天再来玩一玩：有趣的磁铁游戏（板书课题）。（既然我们今天是玩磁铁，课题老师也就用磁铁把他吸在黑板上）

三、实验探究：

◆在玩磁铁游戏之前老师有个小小的建议：

1、要积极思考，大胆发言，按老师的提示有序实验。

2、小组实验探究中一定要轻言细语，保护好实验仪器，轻拿轻放。

3、在实验探究中，发现磁铁的性质及规律，小组内要认真填写好“实验记录单”。

◆

小组分工情况：

组长

副组长

负责实验操作

实验器材收发

小组成员的分工虽然不同，但都要投

入实验探究中来，积极思考，发表自己的见解。

记录员

发言人

其他同学

填写实验记录单

汇报小组探究结果

协助组长实验操作

◆请小组长在实验盒中取出各种形状的磁铁放到课桌上

1、认识磁铁：

师：请同学们仔细观察你手中的磁铁，你都看到了什么？

生：说，（两种颜色，什么颜色？N,S）

师：在黑板上出示一块磁铁说：磁铁上一般都有两种颜色，蓝色或白色表示S极，红色表示N极。

实验1。

师：请同学们大胆的猜想一下：生活中哪些物体会被磁铁吸住？

生：说。

师：到底是不是这样呢？我们来实验一下：请小组长拿出1号信封轻轻的把材料倒出来，每位同学拿起磁铁分别试一试，看哪些物体能被磁铁吸住。生：实验。

师：好，谁愿意告诉大家你的实验结果？（边说边课件出示）：

实验1记录单：

实验内容

我发现

结论

磁铁能

磁铁找

能被磁铁吸住的物体：（曲别针、大头针、螺丝、订书针、铁钉）

朋友

不能被磁铁吸住的物体：（粉笔、木板、纸片、不锈钢，塑料线卡）

吸铁的物体

（说过发现之后，师问：这说明了什么? 磁铁能吸铁的物体，也就是说磁铁有吸铁的性质）生边说师边单击出示答案，并且板书。

实验2 师（手拿磁铁和大头针演示）：同学们大胆的猜想一下：如果用一块磁铁来吸大头针：磁铁的两极和中间部分吸的大头针一样多吗？

生：猜。

师：同学们真动脑筋，对个问题做出了大胆的猜想，可到底我们的猜想是不是正确呢？我们来通过实验验证一下。为了使这个实验能让大家看的更明白，老

师还特意给每个小组准备了一个大磁铁，请小组长组织小组成员进行实验，记录员要做好记录。同时还要注意安全，小心大头针扎手。

师：好开始吧。

实验2记录单：

实验内容

用磁铁吸大头针

磁铁的中间吸的大头针（

少

）

我发现

磁铁的两极吸的大头针（

多

）

结论

磁铁两极磁力大，中间小。

师：巡视，指导。

师：谁来告诉大家，通过实验你发现了什么？（可以让小组上来边演示边说。）

生：回答。师单击：出示答案。 实验3

师：好，看来，通过刚才实验，同学们的收获的确不少。（师手拿两个磁铁演示）说：既然磁铁的两极磁力那么强，如果把两块磁铁的两极靠近，又会发生生么现象呢？请同学们大胆的猜想一下：

生：猜。

师:好，我们还是通过亲自实验来证明吧！请同学们拿出磁铁，同桌两个人合作试一试，并把你的发现及时填在记录单上。

实验3记录单：

实验内容

N极靠近N极

S极靠近S极

N极靠近S极

S极靠近N极

我发现

排斥

排斥

吸引

吸引

同极相互排斥，

异极相互吸引。

结论

师：哪个小组愿意把你们的发现告诉大家？

生：回答。

师：边单击出示答案。

师：请同学们拿出实验盒，用里面的器材运用磁铁同极相互排斥，异极相互吸引的性质来创编游戏。看哪个小组的实验最有创意，

实验4

师：看来磁铁的奥秘还真多，同学们想不想继续玩？

生：好

师：首先，认识指南针，你们在实验盒中找到了吗？

生：找到了，

师：你们晃动一下指南针，看红色的指针静止后停在什么方向。

生：回答

师：你们再重复一遍，观察红色的指针和上次停的方向是一致的吗？

师：把磁铁放在实验盒里面的圆盘里，然后把圆盘轻轻的放在水槽里，再用手轻轻拨动泡沫，等泡沫板静止不动时，大胆的猜想一下，磁铁会指示哪个方向？

师：好，谁来说说你的猜想？

生：找2－3人。

好，我们还是来通过实验验证吧。同时把你的发现填在实验记录单哟！）

生：活动。师巡视。

实验4记录单：

实验

内容

一次

二次

我发现

N极指示的方向

北

北

S极指示的方向

南

南

磁铁能指示方向，N极指示北方，S极指示南方。

师：好，谁来告诉大家你的新发现？（磁铁有指示方向的作用）

生：说，师单击出示答案。

四、

生活中的应用【课件出示】

现代生活中，磁铁的用处非常广泛。你知道磁铁应用在那些方面吗？

文具盒里有磁铁，书包盖上有磁铁，冰箱门上有磁铁，手机套上有磁铁，指南针也是磁铁做的。（指南针是我国四大发明之一，是根据磁铁的性质制成的，能帮助我们辨别方向）

生活中好多物品都应用到了磁铁。都是应用磁铁的性质制成的。特别值得一结论

提的是磁悬浮列车，就是应用磁铁同极相斥、异极相吸的性质设计制造的。行驶起来又快又平稳，给交通带来了便利。磁铁不仅在现代生活中应用广泛，其实早在两千多年前，我们的祖先就用磁石制作了司南，这是世界上最早指示方向的仪器。

五、

课堂评价

课后拓展

通过交流我们对磁铁又有了进一步的认识。时间过的真快，40分钟马上就过去了。这节课大家玩得高兴吗？有什么收获？（生口答）同学们收获真不少！你对自己的表现满意吗？对老师还有什么要求？老师对大家的表现很满意。

咱们班同学是最棒的！对于磁铁，你还有什么疑问吗？科学的探究是无止境的，下课后，同学们可以用自己喜欢的方式（如：上网、图书馆、动手实验）探索更多磁铁的秘密。在今后的生活中，只要大家遇到问题敢于大胆猜想，勇于实践、探索，老师相信，成功永远属于你！