18 小车的运动优质公开课教案

鄂教版科学三年级上册

《小车的运动》

执教：莆田市实验小学 陈妹仔

指导：莆田市实验小学 陈秀娟 林碧英

【教材分析】

《小车的运动》是小学科学鄂教版三年级上册第四单元“身边的玩具”的第4课。本单元研究的是机械运动, 研究运动就要研究摩擦力对运动的影响。在地球上，运动的物体都要与其他物体接触，发生摩擦，也就产生了摩擦力。从本课起，单元的探究活动将转入对摩擦力的研究。本节课以探究摩擦力大小与哪些因素有关为主线，通过学生猜想、设计对比实验、实验探究和合作交流等教学环节，引领学生亲身经历一个完整的科学探究过程。让学生在科学探究的过程中亲自构建科学概念，主动获取科学知识。

【教学目标】

1、认识到一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。

2、明白在水平面上运动的物体，滑动摩擦力的大小既与接触面的粗糙程度有关，又与物体的轻重有关，接触面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力越大。 3、懂得测量摩擦力的大小，会推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系，会做摩擦力大小的对比实验； 4、形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。

【教学重点】设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系

【教学难点】掌握对比实验的关键与要注意的问题。

【教学准备】

每组学生：弹簧测力计、钩码、盒子、砂纸一张、供拉动的小物品若干

教师准备：一双新鞋和一双旧鞋

【教学过程】

一、认识摩擦和摩擦力

1

1、

引入：出示两双鞋，判断那一双是新鞋，哪一双是旧鞋。

2、

说说：生活中你还发现哪些现象就是属于摩擦现象？

3、

体验摩擦力： （1）、把手放在桌面上拖动，感觉用了多大的力？把手离开桌面做同样的运动，感觉用了多大的力？对比一下，两次用力大小有什么不同？

（2）、脚在地板上往前拖动。

（3）、在桌上拖动任何物体，感受摩擦力。

（设计意图：从学生的生活经验出发，引出科学概念“摩擦”，再通过手与桌面摩擦等体验活动感受摩擦力，让学生充分理解并掌握摩擦力的含义）

二、测量摩擦力的大小

1、播放视频，展示测量摩擦力的方法。

2、说说：从刚才的视频中，你看出测量中要注意什么？

3、出示注意事项

⑴、沿水平方向拉

⑵、刚好能使物体运动起来

⑶、拉动的速度一样，不能快慢不均

4、动手测量：8种物品，每组分别测量一种

5、思考：这些物体运动时受到的摩擦力大小一样吗？物体运动受到的摩擦力与什么有关呢？

（设计意图：摩擦力的大小可以测量，在学生看完摩擦力测量方法的视频后提问学生并强调测量的注意事项，有助于学生掌握正确的操作方法。并通过测量8种物品的摩擦力，发现摩擦力大小的不同，引起学生对摩擦力大小与什么有关的思考。）

三、摩擦力大小和接触面状况的关系

1、推测：摩擦力的大小与接触面的光滑程度有什么关系？

2、学生设计实验方案

3、师生交流、完善实验方案

(强调：实验中要改变的是什么？不能改变的是什么？) 4、学生实验、记录，教师指导

2

5、交流汇报，得出结论

（设计意图：这里主要是让学生经历“推测——实验验证——结论”这样的科学探究活动，让学生自主设计实验，重点理解在这个对比实验中，除了改变接触面光滑程度外，其他条件都不能改变。）

四、摩擦力大小和物体重量之间的关系

1、推测：摩擦力大小与物体重量有什么关系? 2、学生设计实验方案

3、师生交流、完善实验方案

(强调：实验中要改变的是什么？不能改变的是什么？) 4、学生实验、记录，教师指导

5、交流汇报、得出结论

（设计意图：经历了以上的活动，再研究这个问题就不难了。对比实验，要弄清楚“实验要改变什么条件，怎么改变”，“不能改变什么条件，怎么保持不变”两个重要问题。这是对比实验要注意的关键点，现在和今后都要强调和练习。这个实验中，要改变的条件是运动物体的重量，而其他条件不变。）

五、总结延伸，拓展创新

1、提问：通过这节课的学习，你有什么收获？

（设计意图：课堂总结可以让学生对本节课的知识有个更清晰的认识。）

2、谈谈：摩擦力在生活中的应用。

（设计意图：生活中，有些地方需要增加摩擦力，有些地方需要减少摩擦力。知道了如何改变摩擦力的大小，学生可以学以致用，将课堂延伸到课外。）

板书设计： 5、

运动和摩擦力

光滑 小

接触面光滑程度 粗糙 大

轻 小

物体的重量

重 大

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