聆听 我的小鸡ppt配用优秀获奖教案

北京景山学校教育集团“景山杯”第二届

青年教师教学基本功比赛课堂教学设计

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音乐

《我的小鸡》

学段：

小学

感受与鉴赏

书名：

音乐一年级（上册）

出版社：

人民音乐出版社

出版日期：

2013 年7 月

马

瑞

指导思想与理论依据

年级

一年级

（一）指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计，围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念。面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。

（二）理论依据：以《标准》指导下的小学音乐课程教学法为理论依据，关于感受与鉴赏《标准》指出：

感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础。

教学背景分析

教材分析：《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，大调式。旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，守卫呼应。各种小鸡“吱吱”的叫声和音乐的旋律自然地结合在一起，惟妙惟肖地刻画出一只只小鸡惹人喜爱的画面。歌中力度记号的安排恰到好处，合唱、独唱巧妙地交替运用，不仅从一个侧面为儿童展现出阿塞拜疆的人情风貌，同时也尽情抒发了他们对自己饲养的小鸡的爱惜之情。

教学目标(内容框架)

知识与技能：聆听歌曲《我的小鸡》，能按节奏模仿歌曲中小鸡的叫声。

过程与方法：通过听、感受、律动等形式初步认识合唱，体会“我”对“小鸡”的爱惜之情。

情感态度价值观：使学生懂得要爱护小动物，与小动物和谐相处。

教学过程(文字描述)（与下边任选一种）

一、导入

播放辨别公鸡、母鸡的声音

生说小鸡的叫声

二、新课讲解

1.初次聆听歌曲

听音乐，小鸡们的生活是怎样的？

你还能听到什么？——小鸡的叫声

2．聆听第①乐段

①

师：小鸡的叫声有什么不同？

X0

XX

XXXX

②

模仿小鸡的叫声

③想象一下，哪个是小鸡在叫爸爸妈妈，哪个是小鸡在欢快地玩耍呢？

④分组表演

将全体学生分成2组，第①组唱

X0

XX

第②组唱XXXX

师指哪组，哪组小鸡说话。（交换）

⑤相反游戏

找一位同学上前演示，师：

X0

XX

生：

XXXX

再找2组同学上前合作游戏

3．交朋友

师：你们愿意和小鸡成为朋友么？那就和它一起动起来吧！（播放第①乐段）

学生自由动作

，选出展现小鸡可爱一面的动作，共同学习，再次聆听。

4．聆听第②乐段

①师：后面的音乐中，音乐发生了什么样的变化？除了小鸡，你还可以听到谁的声音？

②演唱形式发生了什么样的变化？

③介绍合唱

④师：发挥想象，如果你在里面，作为人类与小鸡在一起会发生怎样的故事呢？

师弹琴，分析两种和声有什么不同？（哪一个是柔和的？哪一个是明亮的？）

（哪一个像是你与小鸡很亲密、温暖的抱在一起，哪一个像是小鸡想要快快长大，变得勇敢、昂首挺胸起来！准备迎接生活得挑战呢？）

5．聆听全曲，做出相应动作

三、拓展欣赏《八只小鹅》

师：这里唱到的是什么动物？他们在干什么？是怎样的演唱形式？

四、总结

师：音乐中有许多关于小动物们的合唱作品，同学们课下可以搜集一些，下节课我们一起分享，下节课我们可以一起分享，本节课我们一起欣赏了“小鸡”、“小鹅”，让我们感受到了很多的“快乐”，希望大家保护小动物、爱护小动物、与小动物和谐相处。

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