16 新年的礼物课堂实录【3】

2018年东莞市小学《道德与法治》教学成果评比之教学设计参评作品

《

道德与法治

》（粤教版）一年级上册第 16 课

《16 新年的礼物》第二课时

教学设计

厚街镇溪头小学

张焱丽

一、教材分析

本课是《道德与法治》一年级上册第十六节课，课文主要通过活动与学习，让学生体会自己成长过程中的小小进步并能从自己的进步中有所感悟，从而确立自己的新年期望和心愿。

课文分为三大部分，第一部分是新年的收获，主要通过课本上的图片让学生了解什么是收获。第二部分是收获哪里来，主要通过自我的努力和外部因素的帮助，来了解收获的途径。第三部分是新年的心愿，让学生在动手动脑制作贺卡的同时，扩展思维，训练能力。

第二课时的教学，着重点在第二、三部分。通过课本、课后收集的资料，让学生体会自己的进步与自身努力、身边人的帮助密不可分，由此激发学生的感恩之心、激励学生懂得同学之间要互相帮助，从而引导学生树立正确、可实现的新年愿望。

二、学情分析

一年级的孩子天真浪漫但缺乏对自身的认识，本课意在引导学生增强对自身的了解，进而树立正确的新年愿望。

通过近一个学期的努力，大部分学生在学习、生活、交友等方面都有了不小的进步，教师应借助多媒体让学生通过别人更加了解自己，同时也要明白自己的进步离不开身边人的帮助。 三、目标定位

1.通过视频、交谈等方式，体会一学期来自己的成长并感受期间的快乐，树立乐观积极面对生活的态度；

2.通过“为同学喝彩”环节，发现别人的优点和长处，尝试用多种方法正确认识自己，能看到自己的成长与进步并为此而高兴。

3.明白自己的点滴进步离不开身边人的帮助，常怀感恩之心。

四、教学重点、难点

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2018年东莞市小学《道德与法治》教学成果评比之教学设计参评作品

重点：能看到自己的成长与变化，能欣赏自己的优点并激励自己不断进步，在成人的帮助下，明确努力的方向并对生活充满期待；

难点：明白自己的进步离不开自身努力的同时，更离不开身边人帮助，在成长过程中学会悦纳自己、心怀感恩；

五、资源开发

（一）根据课程目标与学生实际进行开发；

一年级的孩子心智发育尚不成熟，本人在对教材进行资源开发的时候，根据低段学生实际情况选择和学生生活实际密切联系的身边小事，合理利用文本资源，借助多媒体资源让学生理解文本，从而促进学生的身心发展。

（二）结合家庭生活进行开发

刚上一年级的孩子对自己的进步常常心怀喜悦，他们渴望成长，渴望得到身边人的肯定，所以在教学设计上可以调动学生的生活资源，如学生的家长、同龄的伙伴、班上的同学，以及任教的科任教师，多角度引导学生更好的认识自己。

六、教学过程

（一）复习导入：

师：同学们，上节课我们学习了新年的礼物第一课时，大家知道了自己一个学期来的的收获，包括身体的变化、生活能力的提高、学习效果的提高了。你们想过一个问题吗？自己为什么有这样的变化。

回顾系鞋带、学洗衣服、认字读书这些事情上，谁是你的指路人？

师：是谁教会了你系鞋带？

师：是谁让你学会了洗衣服？

师：又是谁带领着你开始认字、读书？

是的，人生路上有彩虹，也有风雨，看！

（二）新授： 1.当我难过时

（1）ppt出示学生在学习、生活中遇到困难的图片（学习跳绳时、当遇到难题时、生病的时候）再请学生说说自己当时的心情，又是谁帮助了自己；

（2）引导学生明白，我们的每一分进步和成长，都离不开父母、老师的帮助；

【设计意图】

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通过情景的设置，包括学习时遇到难题、生病时需要照顾、看到害怕的事物受到惊吓时的情景，引导学生入情入景，回忆自己难过时是谁在自己身边，帮助了自己？让学生初步体会到自己的成长路上少不了身边人的帮助。

2.谢谢你帮我

（1）请同学们在卡片上写上几句自己的心里话，送给曾经帮助过自己的人，可以是老师、同学、父母长辈等。；(板书：感恩) （2）请生交流；

a.小记者采访：请问你把贺卡送给谁？为什么？（落实目标3）

b.同学当堂把贺卡送给帮助过自己的同学和老师并道谢。 c.小结：在大家的合作下，我们给自己，给他人送出了贺卡，说出了心里话，感受到自己的成长，这就是新年的收获。(板书：新年收获) 【设计意图】

孩子们能正确地认识自己和别人优点，取长补短这是人生最大的收获，也是最有意义的新年礼物

(3)播放“爸妈眼中的我”视频，请生谈感受；

同学们听了爸爸妈妈和老师对你们的评价以后，有没有什么要说的？

(4)总结收获：在家长和老师的眼里，你们进步了很多，从不知道怎么听课到现在能坐定在椅子上40分钟；从不知道怎么做作业到现在能写端端正正的字；从不会整理书包、书柜到现在能按老师要求去做并能做好；从什么事都要家长帮忙到现在能帮家长做事了等等，这些都说明你们进步了、懂事了。

同学们听了爸爸妈妈和老师对你们的评价以后，有没有什么要说的？

【设计意图】

家长是和孩子联系最密切的人，通过爸爸妈妈的话，让孩子从另一个角度感受自己的进步，由此完成了从自身反思、到体会他人眼中的我，多角度引导学生思考自己一个学期来的变化与成长，激励孩子树立新年愿望。

3.储存心愿卡 (1)将自己的心愿写在心愿纸上，放进班级的许愿瓶里封存，明年开封。

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(2)制定计划：

请生拿出表格书写：

写给自己的信

一、新年的收获

（一）我学会了 。 （二）我改掉了 。

（三）我在这方面进步最大 。

二、新年的期望

（一）我想在 得到进步。

（二）我希望自己 。

(3)为了实现心愿，我该如何做? (4)小结：许下心愿不难，贵在坚持，有目标，有计划，有方法，相信同学们在自己的努力和他人的关爱下，在来年一定会实现愿望，有更多的收获。

(板书：新年期待) 板书设计

16新年的礼物

收获 感恩 期待

七、教学反思

格式特别说明：请不要更改模板的任何格式（字体、页面设置、字间距和段落）；正文为小四号宋体，1.5倍行距；设计意图为小四号楷体，1.5倍行距；文中标题（参考“教学过程”范例）一级标题：标题序号为“一、”， 4号黑体，独占行，末尾不加标点符号。二级标题：标题序号为“（一）”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。三级标题：标题序号为“ 1. ”与正文字号、字体相同。

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