15 分享真快乐教学实录

【新部编人教版一年级下册道德与法治第四单元《我们在一起》１５课】

《分享真快乐1》教学设计

一、课标解读

《分享真快乐》这课在《品德与生活课程标准（2011年版）》对应的课程内容是：“负责任、有爱心地生活”中的第三条“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”和“动手动脑、有创意地生活”中的第七条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。“体验分享的快乐，在分享过程中友爱同伴，关心他人，增进友谊”是本课的重要目标之一。

二、教材分析

《分享真快乐》是人教版统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元的

１５课。本单元主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯，而本课本课旨在帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感；引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享；帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

本课教材从学生实际出发，以图片和少量文字为主，符合低年级学生的认知特点。整篇课文由四部分组成。第一个栏目是分享阅读更有趣，以绘本故事的形式讲述了小女孩将妈妈送给自己的书与大家分享，旨在帮助学生理解分享，初步感受分享的快乐。第二个栏目是分享的魔力，重在引导学生理解分享的概念与种类，进一步理解分享行为的意义和价值。第三个栏目是快乐地分享，通过学生的体验和感受来交流分享带来的乐趣。第四个栏目是他是“小气鬼”吗，定位于解决低年级学生分享中经常出现的问题。本课安排两课时，第一课时是悟理，理解分享的意义和价值；第二课时是习得，通过学生的体验帮助学生学会分享的技巧和方法，感受交流分享带来的乐趣。

三、学情分析

进入小学的孩子很多在幼儿园学习的时候就已经有了分享的体验，也知道分享是一个备受赞扬的良好品质。但很多时候，孩子对于分享的理解仅仅局限在物质这样的低层次上，分享的过程中不知道分享的方法和技巧，经常会产生各种矛盾，导致不愉快，并未体验到分享的快乐。有些孩子在与人交往的过程中过度考虑他人感受，当别人要求与其分享一些可以不分享的内容时，分不清楚分享的概

念，从而会选择违背自己的真实感受，不懂得拒绝。

四、教学目标

1、懂得什么是分享，初步感受分享的快乐。

2、体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。

3、在实践活动中知道可以分享的内容很多。

五、教学重点

在活动中体验到分享带来的快乐，逐步养成与他人分享的好习惯。

六、教学难点

理解分享是种快乐。

七、课时安排：两课时。本课是第一课时。

八、教学准备：（教师）多媒体课件、视频、七巧板；（学生）分享的内容及所需物品。

九、教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

学生各抒己见，以此揭示本课的主题。

设计意图

生活性是本课程的重要特征之一。利用一个生日会的小视频，调动学生快乐的情绪，唤起分享的积极体验。

学生阅读绘本，讲故教师引导学生充分阅读绘本故事，理解绘本内容，唤起学生已有的分享经历以及由此带来的积极愉悦的情绪体验，使学生建立自我价值的认同感，帮助学生初步明晰“分享”的概念。

一、情景重现，引1、师生问好

出分享。

2、播放小朋友生日会视频，问：你们为什么这么开心？

3、揭题：《分享真快乐》。齐读课题。

二、多种方式，感环节一：

受分享。

1、翻开书本58页，看，事并谈体会。

也有一个小姑娘过生日呢。指名把这个故事讲给大家听一听。

2、听了这个故事，你们知道了什么？

3、追问：你们知道还有哪些分享阅读的方法吗？

4、小结：分享阅读更有趣。

环节二：

1、播放小洋独自玩玩具的视频，问：小洋为什么不开心吗？谁能帮帮他吗？

2、听了孩子们的小妙招，再播放小洋与大家一起玩的视频。现在小洋的心情又是怎么样？

3、小结：分享玩具更好玩

环节三：

1、出示玩具——七巧板，老师想邀请你们一起玩，谁想玩？指名上台现场拼七巧板。拼完后采访小朋友的心情。

2、小结：原来，把自己的方法说出来给大家听，这也是一种分享。分享方法更聪明！

环节四：

1、创设情境：聪明的孩子，为了奖励你，老师想告诉你一个小秘密，老师小声说完后问这个

1、学生观看视频；

2、师生交流；

通过观看视频、创设情境等寻找分享，引导学生了解分享的种类有很多：玩具可以分享，方法可以分享、3、学生再观看视频。

快乐也可以分享，还

1、学生上台一边拼七巧板，一边分享方法。

有日常生活中不被关注的分享点，拓展学生的思维，从不同角度观察生活，唤起学生已有的生活在经验，不断明晰分享的概念。

孩子：知道了这个秘密，2、学生谈感受。

你开心吗？再问其他孩子：那你们开心吗？为什么不开心？接着让这个孩子把这份快乐分享给大家。

2、小结：原来，快乐也是可以分享的，分享快乐，让我们更快乐。

环节五：

1、孩子们，在生活中你和别人分享过什么？和你的同桌说一说。

学生开火车说自己在生活和别人分享过什么。

2、孩子们开火车汇报。

小结:生活中处处有分享。

三、合作展示，体1、今天，就让我们一起验分享

来开个分享会吧。

出示活动要求：

1、学生在小组里分享。

2、小组上台分享。

以学生的实际情况为出发点，打开教学与学生生活之间的通道，通过分享会帮助学生充分体验分享的魅力，激发乐于分享的情感体验。

（1）以四人为一小组，3、总结体验感受。

小声交流，大声汇报。

（2）大家一起讨论确定分享的内容；

（3）①号负责主持分工；②号分享；③号谈感受；④号负责总结。

（4）完成后拍手示意坐端正。

2、孩子们上台分享。

3、小结：孩子们，分享

是多么快乐呀！哗，原来这节课我们的课堂上来了一个魔法师......（出示P59的儿歌）他是怎样做到的呢？(分享）是呀！这就是分享的魔力。

四、拓展延伸，践1、让我们在美妙的歌声行分享

中，再一次感受分享的魔力吧！

2、课堂拓展延伸：：

（1）将今天学习的快乐分享给爸爸妈妈；

（2）举办阅读分享会。

1、学生唱一唱，跳一跳。

2、课后拓展作业。

创设分享的实践活动，让学生在生活中形成一种乐于分享的习惯。

板书设计：

15 分享真快乐1

书籍

作品

物品

游戏

美食

方法

心情

......

教学反思：

《分享真快乐》是一年级下册道德与法治第四单元的１５课。本课旨在帮助学生体验分享的快乐,学习分享的方法和技巧,学会在生活中与人合理的分享。本课所讲授的是第一课时，通过观察孩子们上课的表现和听了孩子们所说的感受, 我觉得本节课的三个目标都得到了很好的落实。本节课以

“分享真快乐” 为主线, 让学生着力于

“体验”,从孩子的生活出发,创设了生活化的课堂。从孩子的生日会到玩具, 再到分享会, 将活动体验、

心灵沟通、

行为训练等方法相结合, 让孩子们体验分享的快乐，在分享过程中友爱同伴，关心他人，增进友谊。

课始我以孩子的生日会视频导入，激发小朋友的学习兴趣，很快调动小朋友快乐的情绪，唤起分享的积极体验。接着顺势引入课题，过渡到绘本阅读,，我通过追问“这个故事讲了什么？”“从中你知道了什么？”“还有哪些分享阅读的方法？”唤起了学生已有的分享经历以及由此带来的积极愉悦的情绪体验，初步明晰“分享”的概念。针对一年级的小朋友年龄较小，对于方法这个概念还不了解。我就创设一个情境，请孩子上台玩七巧板，在活动体验之后，再让孩子们说说他们的收获。如果此时再让孩子们说说自己类似的分享经历，可能会更加加深孩子对分享方法的理解。整堂课中最大的亮点便是组织学生分享会，我根据学生的生活特点和认知水平，灵活地安排这个环节，在小组分享时，孩子们的反应是最真实的。当请他们与大家一起分享时, 有的孩子分享书法作品, 有的孩子表演了才艺, 有的孩子还表演武术与大家分享了快乐, 还有的孩子分享自己心爱的玩具．．．．．．整个课堂成了欢乐的海洋，活动结束后我立刻出示书本Ｐ５９页的儿歌，进行小结，原来分享在传递快乐的同时，也会让自己感受到愉悦和心理满足，这就是分享的魅力。

总之，在整堂课中，我创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，让学生感受到课堂的生动性、活动性、生活化,，并及时给予鼓励和表扬，收到较好的教学效果。