9 我和我的家ppt配套的教学设计方案

道德与法治一年级下册人教版第三单元第9课

《我和我的家人》教学设计

陕西省西安市莲湖区远东第二小学 曹

婷

教材分析

《我和我的家》是人教版小学一年级《道德与法制》下册第三单元第一课，本单元《我爱我家》由《我和我的家人》《家人的爱》《让我自己来整理》《干点家务活》四课组成。学习中引导学生从了解自己的出生给家人带来的喜悦开始，进而了解自己与家人间的血缘关系和法律关系，家庭的结构和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。这一课的实施为落实到对家庭的爱与责任话题打下基础。在活动体验中渗透传统文化教育，让学生在体验中感受自己出生时长辈对晚辈的关爱，自己在成长中应落实晚辈对长辈的孝顺。

学情分析

身处城市的一年级小学生对于自己怎么来到这个世界有一定的认识，大部分孩子在家备受关注，他们的出生都得到了家人的欢迎和接纳。但是由于独生子女比较多，家庭结构没有那么复杂，孩子们对家庭树和传统的大家庭的结构及称谓比较生疏。现代孩子对于传统文化中对于家庭伦常的部分教育有所缺失，特别是有些孩子在溺爱中长大自我中心比较严重。部分孩子平时就是家庭中心，没有长辈晚辈的概念，觉得家里什么都是自己的。

教学目标

第一课时

1.了解自己的出生给家庭带来的喜悦，感受自己与家人的亲密联系。

2.学习家庭结构和关系，使学生在生活中能正确地称呼家人。

3.从活动体验与传统文化中感受长辈关爱晚辈，晚辈孝顺长辈的中华传统美德。

第二课时

略

教学重点

学习家庭结构和关系，使学生在生活中能正确地称呼家人。

教学难点

从活动体验与传统文化中感受长辈关爱晚辈，晚辈孝顺长辈的中华传统美德。

教学方法

1.活动体验：学生通过“参加满月宴”活动深入体验家庭关系，学会在生活中正确地称呼家人。

2.交流讨论：

生活中的“礼”。在创设的情境中感受生活中晚辈对长辈的孝顺。

课型 新授课

课时安排 第一课时

教学准备

教师：课件，了解学生对家庭结构认知程度的学情。

学生：了解自己出生时的故事，了解家庭结构。

教学过程

一、导入新课

1.同学们喜欢小动物吗？你知道小鸟是怎么来到这个世界的吗？（蛋孵出来的）

你知道小海马是怎么来到这个世界的吗？（爸爸生的）

你知道自己是怎么来到这个世界的吗？（妈妈生的）

2.课件播放同学们婴儿时期的照片

宝贝们，我们人类就是这样在爸爸妈妈结合后，经历了十月怀胎最终来到这个世界。

瞧，这些小宝宝你们认识吗？我们每个人来到这个世界都和家密不可分。今天我们将走进第九课

《我和我的家》。

（设计意图：通过孩子们喜欢的小动物着手吸引学生，很自然的了解到自己的出生。使用同学们熟悉的同学婴儿照也是为了贴近学生，唤醒孩子们对自己出生时期的兴趣，加强探索与家人有关话题的欲望。）

二、教学活动

活动一：我来到我家

（一）血缘

1.当你出生时，家中的成员们是怎么样的心情？

2.你觉得他们做了哪些事情让你感受到你的出生给你家带来了喜悦？

3. 学生自由发言。（听妈妈说……听爸爸说……听外公说……)

4.小结：你的出生给家人带来了无穷的快乐，使我们的家庭温暖、温馨。

（二）法律

1.出生证明

（1）一位同学介绍自己的出生证明

（2）小结：同学们，当你出生后，父母都会尽快在医院给你办理出生证明，它会记录你的出生信息，这是第一张能证明你与家人血缘关系和法律关系的证件。

2.户口本

（1）一位同学介绍自己的户口本

（2）同学们注意到户口本上提到“与户主的关系”一栏，其中你与家人的关系一目了然。

这个户口本有力的证明了你们是一家人，长子，长女就是你的身

份和地位。家人之间的关系受到法律的认可与保护。

3.小结：正所谓“身体发肤，受之父母。”正是这样的血缘关系和法律关系把我和我的家紧密相连。

（设计意图：从血缘关系到法律关系的了解，可以使学生从浅入深了解自己与家人之间的无法割舍的关系。感受这种血浓于水的情感。）

活动二：我的家人

（一）从传统感受亲情

同学们，有一些关于新生宝宝的传统习俗，我考考你们，看看这

些生在陕西的宝贝们知道多少家乡的风俗习惯？

满月酒、百天宴

（出示满月姑奶奶给侄孙子准备的粮与钱；出示满月酒百天宴的温情现场照片。）

（2）人们为什么要继承这样的传统？

这样的传统习俗其实是为了让更多的家人见证和关心小宝宝的成长，是全家人对你爱的表达。（板书：关心爱护）

（设计意图：传统习俗的渗入是为了让学生感受这种从古至今，代代相传的爱意。因为这个部分学生接触比较少，所以老师在这个陌生领域主要讲解和解疑。）

（二）家人与其关系

1.你猜猜自己的满月酒百天宴有哪些家人来参加了？

同学们很棒，都能礼貌的称呼自己的家人。但是，大家知道家人之间的关系吗？

2.考一考

爸爸的爸爸叫（爷爷）爸爸的妈妈叫（奶奶）

爸爸的哥哥叫（伯伯）爸爸的弟弟叫（叔叔）

爸爸的姐妹叫（姑姑）

3.填写家庭树

（1）根据爸爸的关系图填写妈妈的关系图。

（2）同学们你知道家庭树中每一层的辈分吗？（祖辈、父辈、孙辈）

小结：祖辈是家庭的根基，父辈是家庭的枝干，孙辈是家庭的新叶。

他们都是我们家庭中的成员，我们都有血缘关系，是一家人，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，就像一棵大树一样，枝繁叶茂。

4.复习《家族歌》

这样温情的时刻，令人感动，让我们再读读家族歌，记住我们的家人！

（设计意图：这个部分是本课的重点，根据学生学情，在设计中采用层层递进活动设计。从学生熟悉的家族歌入手，考一考，唤起学生的记忆。根据家族歌填家族树，理清家庭成员间的关系。）

活动三：生活小体验

（一）家庭中的美德

1.同学们，平时的生活中我们总离不开家人，与家人相处时，我们应该怎么做更好呢？

2.请同学们四人小组交流讨论，说一说我们应该怎么做？为什么要这样做？

想一想：

（1）早晨起床，看到家中长辈，我该怎么做？

（2）要吃饭了，有长辈在家，我应该怎么做？

（3）妈妈给我剥好橘子，外婆在旁边时，我该怎么做？

（二）传承中的美德

1.同学们在生活中懂得尊重孝顺长辈，真棒！我们来看一个公益广告，你觉得这位妈妈做的怎么样？小朋友做的怎么样？在这个故事中，你学到了什么？

2.小结：俗话说“百善孝为先”，在与家人的相处中，我们应“孝顺长辈”，让中华美德代代相传！

（板书：孝顺尊重）

（设计意图：德育课程中“学习做人”是核心。在活动中实现“对生活的洞察”，引导学生学会生活学会做人，使儿童成为文化传统的承载着。在课程中学会爱父母长辈。）

课外延伸: 1.我们身上有哪些家人的影子？

2.听听家人的故事。

3.亲子共读《我和爸爸》。

板书设计：