7.美丽的鸟教学内容概述

美丽的鸟教学设计

一、课前系统部分

（一）课标分析

《美丽的鸟》是冀教版美术教科书一年级下册第7课，本课属于“造型●表现“设计领域。

（二）教材分析

鸟类优美的形态、绚丽的羽毛、婉转的鸣叫，为人类的生活增添快乐和情趣，也是艺术家喜爱表现的题材。本课的设立能极大地唤起学生学习的兴趣和内心愉悦的体验，也为学生的创作提供较为广阔的想象和个性发挥创作的空间。

本课通过鸟的图片和农民画作品的欣赏，激发学生热爱大自然的美好情感，提高学生观察、欣赏的能力。

（三）学生分析

小学一年级学生对绘画已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物。但是，我校学生绘画基础参差不齐,学生家长对美术培养重视程度也不一。所以，对学生的要求也因人而异。

（四）教学目标

知识与能力目标 观察和表现小鸟，提高造型能力。

过程与方法目标 能够大胆运用线条、色彩进行绘画创作。

情感态度与价值观目标

形成热爱大自然、热爱美好事物的情感。

教学重点 如何表现小鸟

教学难点 能够用线条、色彩装饰小鸟

（五）教学策略

在教学中我使用讲授法、对比、发现法，创设情景的方法进行师生交互活动。

（六）教学用具

多媒体课件 手绘鸟作品 做头饰的纸条

二、课堂系统部分——教学过程

（一）课前探究部分

设计出引导学生进行课前准备和探究的问题及方案要求。

（二）导入

出示森林图片，听一听，今天大森林里来了一群热闹的小家伙。(播放小鸟的叫声) 可是在树下有一只小鸟很不开心，你们知道为什么吗？（老师手中出示一只白色的小鸟）

原来，他看到别的小鸟比自己美丽，所以才不开心。

我们能不能帮他打扮一下，让他变成一只《美丽的鸟》

引出课题：7美丽的鸟

（三）师生互动部分

1引导观察

①

出示一张有五彩颜色羽毛的小鸟图片

提出问题：一起看看这只小鸟为什么这么美？（观察时与之前白色的小鸟对比）

得出结论：因为有丰富的色彩

②

出示有花纹的小鸟图片

提出问题：一起看看这只小鸟为什么这么美？

得出结论：因为身体有花纹

③

出示天鹅的图片

提出问题：一起看看这只小鸟为什么这么美？

得出结论：因为有优美的姿态

通过引导学生对比观察，发现小鸟的美丽之处培养学生的自主探究能力，激发学生的学习兴趣。

2欣赏观察

老师手中拿一只没有装饰的“小白鸟”，提出要求：能不能让小白鸟变得比他们更美丽？

出示农民画作品《花树》与真实鸟的图片和作品进行对比，提出问题：

这幅作品中的鸟跟刚才那些真实的鸟有什么不同？

你觉得哪里装饰的最美？

你觉得还可以用什么图案来装饰？

让学生理解感受如何用花纹、线条和色彩来装饰小鸟。在生活中鸟的图案、装饰品很多，为了让学生感受生活中的美，接着我出示生活中更多具有装饰性的小鸟图片，告诉学生还有很多美丽的小鸟藏在我们的身边，通过欣赏使学生感受到艺术与生活的紧密联系，提升他们对美术的认识以及对小鸟的美好感情。

3.欣赏学生作品

出示学生作品

鸟的绘画作品

这些小鸟的身上有那些漂亮的线条和花纹图案？说说你喜欢的。

通过欣赏学生作品，丰富学生的思维，为他们的创作打下良好的基础。

（四）创作绘画

布置作业的要求：请同学们为小白鸟的身上装饰上你喜欢的花纹图案，并涂上漂亮的颜色。

提示学生花纹的构图安排要饱满，颜色要涂均匀。

创作完成后请同学把小鸟剪下来，粘贴在准备好的纸圈上做成头饰。把自己装扮成小鸟，为展示做好准备。

（五）展示欣赏

学生带上自己装扮好的头饰扮演成一只只小鸟，放出节一段奏感强的音乐，学生模仿着小鸟的姿态，分4小组上演一场小鸟的时装秀！

学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从色彩和构图评价学生作品，设立了“最佳服装、最佳表演、最佳色彩搭配、最佳创意”四个奖项，分别发给四个小组。

通过学生以小组的形式参与展示自己的作品，帮组学生树立学习的信心，发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。

板书：

美丽的鸟

╱ ▕ ╲

色彩 花纹 姿态

三、教学后记

在教学过程中，我创设了宽松自由的教学氛围，以小组交流的形式，让学生相互交流搜集到的有关资料，达到了资源共享。在交流中，我注意指导学生观察和欣赏，活跃课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，唤起了对小鸟的美好情感。

在指导学生美化、装饰小鸟时，我充分利用教材中的民间美术作品《花树》，让学生大胆发表自己对这幅作品的感受；另外，鸟是艺术家经常表现的题材，鸟形图案、装饰品很多。引导学生去欣赏，感受其装饰、美化特点，丰富了学生的思维，为他们的创作打下良好的基础。

值得反思的是，再创作活动中，在激发学生兴趣的同时，还应加强对学生的指导。在布置学习任务的时候要具体、宽泛，要引导学生把握好表现的重点等。