第19课　图画文字（二）教案设计（一等奖）

图画文字（二）

教学基本信息

课题

类型

图画文字（二）

造型·表现

作者

课时

严菁

1课时

教学背景分析

教材分析：

本课属于“造型·表现”的学习领域。在一年级下册时孩子们就学了简单的《图画文字》，而本课则是更深入的去理解象形文字及其造型规律。本课中的图画与文字紧密相连，不能割裂，要放在一起欣赏理解。而很多图画文字需要展开想象去猜，所以本课设计时，首先在环节设置上加入了诸多闯关、游戏环节，不让有趣的内容变得枯燥，调动课堂气氛和学生积极性。其次，尽可能的帮孩子去打开思维，调动学生思考，尽可能多的挖掘古文字的趣味性。

学情分析：

四年级的孩子知识储备已经较为丰富，所以课堂上，可以多多尝试让他们来主导，真正实现把课堂交给学生。而老师则需要在一些重点和难点处施以援手。现在的孩子，对古老文字的感情单薄。不清楚文字的来源和演变，更不懂欣赏古老文字的美感，本课鼓励学生用探索的目光去追寻象形文字背后的文化和趣味性的书写方式，可以唤起他们对古老文字的尊重与欣赏。

教学方式与手段：情景创设、探究讨论，小游戏，实践操作法，多媒体等等。

教师准备：PPT课件、磨砂纸、粉笔。

学生准备：磨砂纸、粉笔

教学目标

认知目标:深入了解象形字和会意字的造字规律，并简单了解图画文字的演变历史。

技能目标：能模拟古人用粉笔在砂纸上创作古文字及绘编故事。

情感、态度和价值观目标：感受到汉字的魅力，让学生更加喜爱汉字，珍惜汉字，激励学生学好汉字。

教学重难点

教学重点：了解象形文字的造型规律。

1

教学难点：能自己根据造型规律创造象形文字。

教学设计

一、

导入

亨利是一位小小考古学家，今天，他背上行囊又要出发探险了。听说有个神秘的洞穴，那儿曾经是远古人的居住地，里面说不定有宝藏呢！亨利翻山越岭终于抵达洞穴，左看看右看看，可他只找到了一块石头，掸掸上面的灰，居然出现一幅画，难道是远古人的来信！你能看懂吗？

太阳、高山、流水、三个图案就勾勒出一幅远古画卷。

眼尖的亨利还发现这其中还藏着三个文字密码呢！你发现了吗？

（太阳---日、高山---山、流水---水）

【小结】

古人善于把生活中的事物用图画来表现，而图画又慢慢变成了文字。

【揭题】时间的钟摆开始晃动，让我们穿梭去神秘的远古，走进图画文字。

二、

新授

1、

秘境大闯关（一）

这块石头到底有什么秘密？难道他就是宝藏？亨利皱着眉，突然听到了一声怪响，几块小石子滚了出来，亨利捡起一看，咦，这些奇怪的图画是什么？这一定是远古人留给我们的谜题！一起和亨利去闯关吧：

第一关：大胆猜测：

请大家大胆的猜猜，这些都是什么字？不要担心猜错，大胆的猜测是真理的敲门砖哦。

预设：你们跟远古人真有缘，这些字你们都猜对了（门、象、蛇、羊）

第二关：小组讨论：

你们已经猜出了四个，这已经很了不起啦！剩下的字有点难度，我们用小组的智慧来攻克它！

第三关：得出结论

从这几个字中，你能发现古人造字有什么法则？

2

【小结】远古人会突出事物的主要特征来造字。（板书：突出特征）

有的字跟物体的外形很相像，是象形字。有的字是根据事物的含义组合成的字，是会意字（板书：象形、会意）

恭喜大家和亨利一起闯过了第一关。可是神秘的光束依然照射着一块角落的石头

2、

秘境大闯关（二）

这是一块特殊的石块，上面有好多奇怪的字。亨利惊奇的大叫起来：呀！我认识他们！这是从古至今鱼的几种写法，不过他们似乎被打乱了顺序，这第二题一定是要我们把这几个鱼字按照从古至今的顺序排排队！

你会怎么摆？说说为什么！

【小结】：随着时代的发展，人们需要简洁明了的文字来传递信息【板书：简化】于是，具体图像变成了抽象笔画，文字也从复杂变得简洁。

其实还有很多文字也是这么进化的让我们一起来欣赏古人的智慧结晶

3、秘境大闯关（三）

看了远古人的信，老师的心中震撼不已，我突然萌生了一个想法，我想打破时空的壁垒，给远古人回一封信，用他们看得懂的文字，你们呢？

不过，首先我们要和远古人心灵感应一下，看看能不能像远古人一样的思考。请你展开想象的翅膀，想一想，这些现代文字在远古会怎么写？选一个说一说。小提示，刚才我们已经总结了两个解题秘籍哦：象形，会意。

有一些你们跟远古人想一块儿去了，真是心有灵犀。还有的同学，你们的想法也很精彩，一点也不逊色。

三、示范

看来大家都跟远古人心有灵犀！还有很多孩子已经给远古人写了回信哦，你能读懂哪一幅？这封回信说了什么？

老师给大家带来了两样工具，分别是：磨砂纸和粉笔，谁来猜猜我为什么选择这两种工具？（模拟古人用石子在岩壁上书写的感觉） 老师也要把自己心里最想对远古人说的话画下来

第一步：构思

3

内心想与远古人说什么？

第二步：构图

在小草图上大致布局，确定画面主体以及文字密码。

第三步：绘编

可以参考老师发的素材纸

四、作业

给远古人的信：

在下列文字中选1~2个字创作成一幅画，编成一个故事，说给远古人听。

作业要求：

1、古人能看懂

2、构图要恰当

3、抓住特征

4、自编故事

五、评价

亲爱的远古人，我想对你说：

我的小伙伴，找找我的文字密码：

孩子，老师想对你说：

六、拓展

1、艺术家徐冰的《天书》

2、现代社会图画与文字的结合

3、结合绘本，什么是宝藏？

板书

突出特征

：象形

会意

简化 ：具象 抽象

复杂 简单

4