3 我不拖拉公开课教学设计模版

《我不拖拉》教学设计

教材内容：

人教版《道德与法治》一年级下册第一单元第三节课《我不拖拉》。

教学目标：

让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

教学重难点：

认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

教学过程：

环节1：故事导入，感知拖拉

师：同学们，今天，老师带来了三位小客人，这三位小客人会给我们带来什么故事呢？请同学们带着这几个问题来看这个故事：1、这三位小客人叫什么名字？2、他们干了什么？3、我们应该向谁学习？好了，我们随着镜头一起来看看吧。

师：同学们，看了这个故事，大家说说1、这三位小客人叫什么名字？2、他们干了什么？3、我们应该向谁学习？

（老师根据学生发言随机板书：拖拉）

(设计意图：通过看小故事这种低段孩子喜闻乐见的形式，再现学生学习生活中常见的拖拉情境，认识什么是拖拉。）

环节2：观察图片，联系实际，了解拖拉

师：在我们的生活中有哪些拖拉的表现？我们一起来找一找吧!

（教师出示图片，要求学生先仔细观察，然后举手发言。）

引导学生说出：

我发现第几福图中的同学很拖拉，因为妈妈叫他起床上学，可是，他只顾睡懒觉，跟妈妈说“等一下”。

我发现第几福图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。

我发现第几福图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。等等！

（教师随机板书：等一下、还没完。）

师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟呀呀一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？（出示图片，引导学生说出图片上拖拉后，产生的后果。如：早晨睡懒觉，就会导致上课迟到。作业不认真完成，就会交不了作业。吃饭时不抓紧时间，饭菜冷了，吃了肚子会疼。等等。）

（教师出示图片，让学生齐读文字！）

师：拖拉是个坏***人拖拉怎么办？

师：（播放图片：1.居民楼失火，消防员救火；同时强调拨打火警电话119。2.病人生命垂危，医生抢救；同时强调拨打火警电话120。）如果他们拖拉了，会产生什么后果？

师：（小结）看来，无论是做什么工作，拖拉都可能导致严重的后果!

师：看到这些，大家想说什么？

生：不要拖拉。（教师相机板书：不拖拉）

（设计意图：拖拉现象存在于孩子们平时的生活学习中，通过看图片找拖拉，说危害，加深了孩子对拖拉危害的认识。）

环节3：真情体验，告别拖拉

师：是呀！时间对于消防员来说就是胜利，时间对于医生来说就是生命。那么一分钟我们可以做那些事情？

生：自由发言！

师：好的，现在我们一起玩个游戏! （体验穿纽扣的游戏，限时一分钟；）（学生活动。教师巡视之后，再分别采访，启发学生发现“不拖拉”的窍门。）

引导学生说出：穿纽扣的时候，不东张西望，脑子里只想着穿纽扣这件事，动作要快。

师：这就叫“专心”，做事专心，动作快，就可以跟“拖拉”说再见。（板书：专心）

师：刚才我们跟钟表玩了游戏，大家不仅玩得很开心，而且还学到了跟“拖拉”说再见的好方法，就是做事专心! （设计意图：明白做事只要专心、速度快就能和“拖拉”说再见）

师：同学们，通过学习，我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了

解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，就可能对自己和他人带来不利的影响，甚至会造成严重的危害。所以，我们从小就要学会不拖拉。这里，老师送给大家一首《夸夸自己》。（出示图片，齐读文字）

师：对。在此，老师祝愿大家都能做时间的主人，做到从小做事不拖拉，人人见了人人夸。好了，今天的课就上到这里。

板书设计

等一下 还没完

我不拖拉 专心 快