演唱 剪羊毛优秀完整教案

《剪羊毛》

袁家可育学校

向惠琳

教学目标：

1、知识与技能：通过学习歌曲，学生能准确掌握附点节奏的唱法并准确演唱歌曲。

2、情感态度与价值观：通过学习歌曲，感受源于劳动的律动和快乐，知道音乐和生活、劳动密不可分，进一步认识劳动的意义。

3、过程与方法：运用多种教学手段，激发学生表演，提高学生对音乐的感受力和表现力。

教学重点：

感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及表现作用并正确演唱全曲。

教学难点：

准确把握歌曲中的附点节奏型和四分休止符。

教学过程：

1、课前律动。

2、师：请注意观看老师拍打的节奏，你能把它模仿出来吗？

生：模仿节奏。

师：同学们的观察能力真棒，让我们伴随着一首歌曲一起拍打节奏吧。

3、师：同学们的节奏打得真是又准又好，为了老师为你们出色的表现鼓掌，为了奖励大家，老师要带你们去到一个美丽的国家——澳大利亚，去感受那里的异国风情，你们准备好了吗？（出示PPT图片）

（这是澳大利亚在地图上的样子，它四面环海，同时也被叫做澳洲；澳大利亚风光秀丽，景色迷人，这里还有著名的悉尼歌剧院，世界上很多歌唱家都在这里开过音乐会；大堡礁，也是澳大利亚有名的景色，这里是世界上最大最长的珊瑚礁群，还有从海里面看的样子；澳大利亚牧场也是这里的特色；澳大利亚拥有很多独有的动物，比如袋鼠、鸭嘴兽、树袋熊（考拉），考拉也是澳大利亚的国宝。你们知道哪种动物在澳大利亚最多吗？是的，绵羊。澳大利亚的绵羊数量庞大，因此这个国家也被称为“骑在羊背的国家”

4、师：你们看，这位工人师傅在干什么呢？（剪羊毛）澳大利亚有一首歌曲就是反映了剪羊毛的场景，今天我们将一起来学习这首歌，它的名字就叫《剪羊毛》。

5、师：同学们，首先我们一起聆听这首歌，并回答老师的问题：听完这首歌你的心情是怎样的？（愉快地）

6、师：看上面这些词语，请同学们再次聆听，如果听到了这些词语就请举手示意老师。

7、师：这些词语都听到了吗？为什么会出现这些词语，它们在形容什么？

8、师：让我们一起看看这首歌曲的歌谱，在这首歌中出现了很多的休止符，你

们找到没有？出现了几处？都出现在什么地方呢？休止符又有什么作用呢？接下来，我们一起来进行一次合作表演。首先请你们用手模仿一把剪刀，剪刀在剪东西的时候会发出什么声音（咔嚓）。老师给大家唱，请同学们在所有出现休止符的地方做出剪刀的动作并发出咔嚓声，我们先来试一下。准备好了吗？

9、师：和你们合唱的真愉快。下面我们交换过来再次合作，请同学来唱，我来念咔嚓。你们先用“啦”来模唱。（指导：如果有学生在休止符的地方出现延长音，要提醒改正并再次演唱）

10、师：休止符真的是很神奇的音符，它不发出声音，却能让音乐变得动听。这首歌应该用怎样的感觉去唱呢？（愉快、活泼）带着愉快、活泼的感觉，我们用有弹性的声音再把歌曲唱一次。（如果没达到演唱效果，就再唱一次）

11、师：同学们，你们能把歌词加进去演唱了吗？保持愉快地感觉再来试一试。（指导：有学生在唱附点八分音符的地方出现了错误，要及时纠正，加上拍节奏的方式，边拍边唱）

12、师：你们能用自己的话说一说第一段歌词在讲什么吗？我们可以根据歌词来创编一个场景，一片绿色的草原上有一条弯弯的河，河水静静流淌，在河岸边出现白茫茫的一片，像天上的白云、又像冬天堆起的雪，仔细一看，原来是一群劳动的人在剪羊毛，他们挥动着手中的剪刀，洋溢着开心的笑容，因为他们都相信，只有努力劳动，我们就会拥有幸福的生活。

13、师：我们就一起来演绎这个小场景。接下来我们把同学们分成四个组，每个组对应一句歌词，你们为自己的那组歌词创设情境。给你们一点时间，讨论一下。

14、师：接下来请同学跟着音乐进行情境表演，边唱边做动作。

15、师：唱了这么多次了，你们记得歌词了吗？我们来试一试，进行歌词记忆。每组同学唱出你们组刚刚所表演的歌词。

16、师：这首《剪羊毛》还有第二段歌词，跟着钢琴我们唱一唱，唱完之后说一说这段歌词又在讲什么呢？我们来为第二段歌词进行打击乐器伴奏吧。

五、拓展：

欣赏音乐剧选段《孤独的牧羊人》。

师：今天我们学习了这首歌曲，虽然知道了剪羊毛就一件比较辛苦的工作，但是我们从歌曲中体会到的是劳动人民的快乐，他们用劳动换来幸福的生活。除了剪羊毛的工人和羊密切相关，还有什么工作和绵羊密切相关呢？牧羊人。让我们一起来欣赏一部音乐剧片段《孤独的牧羊人》。

六、总结：

七、师：今天我们学***利亚民歌《剪羊毛》，也感受到了劳动带来的快乐，更明白了劳动能创造幸福的生活。最后，我们用饱满、热情的情绪再完整演唱一次歌曲，通过歌声把对劳动的热爱之情表达出来。