5 风儿轻轻吹评课稿

风儿轻轻吹

教学设计

教学目标: 1.创设“魔法课堂”的角色体验，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习品质。

2.还原生活情境，唤起原有的生活经验，让学生感受感受风的特征。

3. 培养学生亲近自然的意识和情感。

教学难点: 培养学生亲近自然的意识和情感。

课前谈话：

（手持魔法棒出现课堂）

1.知道我是谁吗？

2.我是来自精灵魔法学院的叽里咕噜魔法老师。这节课，我将带你们一起走进神奇的魔法学堂。

3 .想当我的魔法学员，那可是要接受考验的，你得会说魔法咒语。

①我说呼呼，你们就要接着说——叽里咕噜定。

②我转动魔法棒指向电视，你们就要接着说——叽里咕噜变。

③现在，我来考考你们。（三次，再重复2次）评：反应不错，但还不够。

4.不过。要想晋级为优秀魔法学员，还要看看你们能不能出色完成三个魔法挑战。

一、初级魔法挑战——寻找风

（一）创设情境寻找风

1.请看我们的初级魔法挑战——寻找风。

2.请你去找一找，风在哪儿呢？预设：

（1）哇，风在转动的风车上，你的小眼睛真亮，你是用眼睛看到了风。

评：

刚才这几个魔法学员都是用眼睛看到风的。

（2）还有其他的吗？

（3）你能来扔一扔纸飞机吗？（学生扔老师配音“唰”）纸飞机“唰”一声就飞出去了。你听见了吗？

评：呀，原来风是可以听见的。

情境描述：

（4）

阳光下的草地多热闹，你瞧，那儿上开满了可爱的小花，一阵风儿刚好经过，呀，你闻到了什么？花的味道怎么样？（香香的）（拿出一束百合花，手煽动）你闻到了吗？风把花香送到了你的鼻子。评：诶，风原来是可以用鼻子闻到的。

（5）风和我们在草地上闹着笑着，它还偷偷地摸摸我们的小脸蛋，感觉怎么样？

评：轻轻的，柔柔的，暖暖的，这是风带给我们的一种触感。

3.刚才我们用（手指板书）去找到了风。

评：看一看，听一听，闻一闻就能找到风。看来，风无处不在。

小结：亲爱的魔法学员们，你们的初级魔法挑战顺利完成。其实善于观察是你们找到风的大法宝。

二、中级魔法挑战———分辨风

现在让我们发起中级魔法挑战。魔法咒语（叽里咕噜变）

1.

你能在这些图片中找到风吗？

2.看来风的力量是不一样的，谁能给它们找一个合适的名字？

3.你来说说看。

4.你们的小眼睛真亮，不过还要考考你们的小耳朵灵不灵。你听，它们来了，注意听噢！

5.你能听出它们是谁吗？

评：哇，你们不仅眼睛亮，耳朵也灵着呢！

6.刚才我们用眼睛和耳朵认识了微风，大风，台风。其实风是个大家族，科学家给它分成十二个等级。

7.让我们一起去认识认识。

8.那这三种风，它们大概在几级？

0——3微风

4——6大风

7——12台风

9.台风呀，就是风儿生气发脾气的样子，一起来看看。

（1）你看到了什么？

（2）那台风来了，我们怎么保护好自己呢。

小结：我们走进风的家族,区分了微风大风和台风，还知道风发脾气的时候怎么保护自己。亲爱的魔法学员们，因为认真思考，祝贺你们，中级魔法挑战，挑战

成功。

课中操：音乐

1.你看，可爱的风儿还给了你们一个大大的奖励，邀请你们去个跳舞。（魔法咒语，叽里咕噜变，现在你们都变成一棵棵魔法树）

引导:微风来了,轻轻的，柔柔的，慢慢的。

风大些了,小树摇摆得有些厉害。

风更大了。哇，好大好大的风，要小心噢

三、超级魔法挑战———玩转风

1.超级魔法挑战即将来临，有信心吗？

让我们一起进入风车大挑战。

别着急，请要注意听魔法规则！

（1）

你们得数清楚它们组一共用了几种方法？

(进组渗透：在窗户边让风车转动。选定一组一会儿上台怎么展示。选定两组交代组长，一会儿怎么PK) （2）现在哪两组愿意来PK一下，用上你们认为最快的方法，看看哪组风车转得最快。

（3）你有什么发现？

小结：风力越大，风车转得越欢。

2.在我们生活中还有很多风车的大变身呢。

（1）请来猜猜看，哪些是风车的变身？

图片展示：荷兰风车、风力发电站

（最大的，新疆达阪城）

介绍小结：你看，我们人多聪明，根据风车的特点发明了这么多给我们生活带来便利的的东西。

小结：风无处不在，因为有风我们的生活变得更美好。

3、脑洞大开

（1）现在，你还希望风儿能为我们做什么呢？

小结：亲爱的魔法学员们，创造想象这个得力的法宝帮助你们出色地完成了超级魔法挑战。现在，我宣布：你们全部成功晋级优秀魔法学员。

四、结课

嘘，你听，风在跟我说话。为了帮你们庆祝，它正在操场上举办狂欢派对。请安静地排出最漂亮的队伍，一起出发吧！