14 请帮我一下吧教学内容

人教版道德与法治一年级下册

第14课《请帮我一下吧》教学设计

教学目标

1．知道生活中大家应该互相关心、互相帮助的道理。

2．能够通过移情感受他人的困难，同情别人、关心别人。

3．有帮助他人的实际行动，感受帮助别人是快乐的，并学会简单帮助别人的办法。一学习榜样

教学重点：

感受到别人的困难，激发同情感。

教学难点：

体会互助的必要性。

教学准备：课件等

教学过程：

一．

问题导入

同学们看大屏幕，教师问：看一下这节课的主题，你看那一个字是我们学习过的文明礼貌用语呢？

生：请

师问：那么你们能说出一些带有这样字的文明礼貌用语吗？

学生很愿意表达自己的掌握的句子。

激发学生的学习热情为下边内容打基础。

二．

新课呈现

1.

教师引导学生再次观看屏幕，本课课题是《请你帮我一下吧》，

什么情况下会运用到这句话呢？

教师板书课题

学生会说:遇到困难的时候，或者需要帮助的时候。

师：那么，你遇到过困难吗？你遇到过哪些困难？和大家分享一下。

生：。。。。。。

师：今天课堂上也来了一些小朋友，他们也遇到了麻烦，我们一起看看吧。

2.

课件呈现图片，几个小朋友遇到困难了，让学生观察看看他们遇到哪些困难？

（1）

小朋友开不开门了

（2）学生读课文不认识字了

（2）

画画课没有某种颜色的彩笔了（4）外面下雨倒垃圾没有伞

可以小组讨论一下大家都遇到过什么样的困难，然后讲述给大家听。

试问：遇到困难你是怎么做的呢？遇到困难你感觉怎么样？

生：很着急。（多数学生都会这样回答）

师：在遇到困难时候我们一定不能慌，不要着急，要想一想如何解决困难。今天班级来了新朋友，名字叫做小咕噜，他也遇到了很多麻烦，看看他遇到哪些困难。

（3）

课件播放小咕噜的录音，师提问，小咕噜遇到什么困难？

学生回答;找不到衣服；不会跳绳；毽球上树了；屋子起浓烟

（4）

小咕噜是怎么解决的？是不是都求帮助？哪些可以自己解

决？

生：衣服找不到了。

生：跳绳不会了。

生：毽球上树了，房子起浓烟了，还听见炮炸的声音。

师：那么，哪些是能够解决的呢？哪些自己不能解决的呢？

学生都很踊跃积极的分辨出哪些能解决，哪些不能解决。

（5）

我们把能自己解决的叫小事，不能自己解决的叫大事。

教师板书：大事；小事

师：是不是所用的事情都要寻求帮助呢？

（6）

引导学生小事自己解决，大事寻求帮助。

生：房子起浓烟我们可以打119，听见爆炸的声音我们也应该去求助。

（7）

教师出一个小调查; 浮出水面;看看哪些事情自己能解决？哪些自己不能解决？能解决就就做出“耶！”的动作，不能就将用双手做出“差”的动作。

调查题目：自己洗袜子，自己洗头，自己步行去上学，扫地，整理衣物，拉拉锁，自己做一道自己想了很久很久的数学题，跳一支舞，上课不敢大声发言。

让学生了解自己，从而看见其他同学都会做他也会努力做好。

3.

我们的小咕噜又遇到麻烦了。同学们仔细看一下教材56页，仔细观察图中你看见了哪些人？

（1）

学生回答有哪些人。

（2）

小咕噜遇到那些困难。

（3）

小咕噜会向谁求助呢，小组讨论，向全班汇报交流。

（4）

一定会有小朋友选择正在匆忙行走的叔叔，指导学生继续仔细观察，选择哪一个更合适呢，小组汇报。

师：你们说小咕噜会去向谁求助呢？他会怎么说呢？

教师引导学生们用礼貌用语去求助，选择合适的人。

生：向正在工作的环卫阿姨. 生：向正在上班的叔叔。。。。。。

教师总结：在寻求帮助的时候，一定要选择正确的方式，使用合理的礼貌用语，选择恰当的人去求助。

三．

课堂小检测

同学们，我们生活中就是遇到困难，我们小事自己解决大事寻求帮助，运用合适的方式方法向合适的人寻求帮助，这节课我们学的很累了，让我们轻松一下吧。

（1）

能说会道

教师设计一些情景，让学生学会运用文明礼貌用语去寻求帮助。将本课内容融于生活中。

1.

语文课上，老师让看图写话，可是“帮”字不会写，我会说：（请问老师“帮”字怎么写？）

2.在图书馆看书的时候，有个小朋友在那大声读书，我会说：（小朋友请小声读书？

）

3.星期天去电影院看电影，可是我却迷路了，我会说：（你好，

叔叔/阿姨，

电影院怎么走？）

4.清明节出去旅游，在火车上很是拥挤，我座位旁边有位阿姨，我突然要去厕所，我会说：（

阿姨请让我过去一下

）

（2）

急中生智

教师运用抢答的方式激发学生学习积极兴，对本节课进行夯实基础，运用生活，源于生活。

1.放学后，半个小时过去了，妈妈还没有来接我，我该（

C ）。

A.继续等

B.自己走回家

C.到学校门卫室打电话

2.在公园里和小朋友们玩耍，一不小心，将球踢到了湖里，我该（

C ）

A.自己去湖里取

B.让小朋友去取

C.找公园管理员帮忙

3.妈妈让我去图书馆买书，结果我迷路了，我该（

C

）

A.问正在匆忙行走的叔叔

B.问正在打闹的小朋友

C.问正在超市工作的收银员

（3）

黑白分明

教师设置判断题型，让学生知道生活中的正能量。

1.在上体育课活动时，不小心摔倒了，同学主动帮助，我说：“不用你。”

（

×

）

2.在回家路上，有个老奶奶急忙的样子好像在找东西，我直接就走了，没有理睬。（

×

）

3.正在公园散步，前边的阿姨掉东西了，我急忙上前捡起来，

还给了阿姨。（

√

）

4.自习课上，有一道数学问题想要问老师，一看老师正在给一位学生讲解数学题，我拿着书本就去问.（

×

）

（4）

汪汪取物

每个小组选择1个人，这个人将被蒙住双眼，必须绕过前面的障碍物，并且一定不可以碰到，一旦碰到小组就得重新开始，小组成员可以开火车进行救援。

我刚开始采用一个人被蒙住双眼进行取物，结果没有成功，引导学生在没有救援的条件下是不能成功，引领其他成员主动帮助，体会帮助别人的快乐，和被人帮助获得成功的快乐，感恩每一个人。

四．评比“爱心小天使”

在这一环节我播放《爱的奉献》，在音乐的伴随中体会爱的伟大。

在我们这节课过程中，在平时的生活中，很多同学都帮助过你，以前你没有真诚的说一声“谢谢”那么，今天我们学习了这节课，我们就对我们身边的朋友和同学或者老师给他点一个“攒”并且发自内心的说一句“谢谢你，那次你帮助了我”

学生进行的很热烈，并且切身体会到帮助别人是一种快乐，被人帮助获得一份温暖。

五．

爱的升华和传递

这一环节我也跟随着上一个环节的音乐，并且播放着社会中救助灾区，救助偏远山区等图片，让学生感受到这个世界是充满着爱，我们就生活在爱的海洋里。

师：爱是永恒的话题，它就在我们身边，当身边的人，社会中的人们遭到困难时候，我们要主动伸出援手，也许我们的动作很小，却给他们带来大的温暖。让我们将我们的爱也奉献给我们的社会，将我们的爱继续传递下去。。。。

六．

板书设计

请帮我一下吧

困难

小事

大事

自己解决

有礼貌求助