大鹿教案和课堂实录

《大

鹿》

——人教版小学音乐二年级

设计者：郭嘉

沈阳市皇姑区宁山路小学

教材分析

1、呈现内容：

《大鹿》这是一首法国的、具有童话色彩的儿童歌曲。2/4拍，F大调。歌词采用拟人的叙事手法，幽默风趣，深受学生喜爱。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。

第一、二乐句旋律明快跳跃，叙述了小白兔从森林中来到大鹿家的情景；第三、四句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。

2、教学结构：

通过故事导入到歌曲当中，待学生能完整准确的演唱完歌曲后，进行歌词的创编活动。

3、教学方法：讲授法、演示法、情景

教学目标

情感目标：通过学习歌曲《大鹿》培养学生从小养成乐于助人的品质。教育学生团结友爱、乐于助人。

知识目标：感受歌曲的速度、力度的变化，表达不同的情景。了解后十六音符的节奏。

能力目标：指导学生能够有感情的演唱《大鹿》，并能背唱歌曲。通过演唱歌曲、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学

生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

教学重点和难点

教学重点：

学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现歌曲的情境。

教学难点：

歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确：

X X X X ︱ X X X X X ︱ X X X X ︱ X —

教学过程

一、导入：孩子们，你们喜欢动物吗？（喜欢）在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，早晨，动物们都起来做早操了。让我们也跟他们一起来做操好吗？（生：好！）

【听一遍伴奏１，做律动操】

二、设悬念

１．师：听，森林里传来了什么声音？（师敲）

再听，这敲门声有什么变化了？（加快）

快速的敲门声，给你什么感觉？（着急）

我们试一试

２．师：听，这么着急的敲门声在哪儿出现了？

（师做动作，生聆听在音乐伴奏加快时加入着急的敲门声。）【课件伴奏２】

３．我们一起来做一做。

（听第二遍音乐生随师做。）【课件伴奏３】

三、聆听范唱

１．师：是谁在这么着急的敲门呢？它在敲谁的门？请你在歌声中找答案吧！（听范唱，生答后出图。）【课件原唱】

２．生：是小兔在敲大鹿哥哥家的门。

师：是啊，小兔为什么慌慌张张地来跑来敲大鹿家的门啊？

生：因为猎人追赶它

师：小兔子此刻的心情是怎样的？（害怕、着急）

那么他一遍敲门一遍高喊，多着急呀，我们一起来帮助小兔喊好吗？好！【课件出示：露呀鹿呀快开门，林中猎人追来了】指导学生喊出着急的声音来。

师：大鹿哥哥听到了，是怎样回答的？【课件：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽劳！】（此刻，善良勇敢的大鹿哥哥，很热情，很坚定地说）

生：师引导学生念读难点节奏，突破难点。

师：有这么多的小朋友和大鹿一起帮助小白兔，猎人没能捉住小白兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。

三、学习歌曲

师：法国的音乐爱好者，把这个故事改编成了歌曲，歌曲的名字叫《大鹿》

（一）我们看看歌词，读歌词

（二）我们再来唱一唱。

1.教唱歌曲

师唱生模仿

2.轻轻地跟我一起唱一唱。（弹琴唱并指导）这回你们自己来唱，看能不能唱下来。（生完整唱）

3.师：大家仔细听，我是怎么唱的？（师唱反复）小兔和大鹿的对话我唱了几次？为什么要这样唱呢？表现了小兔什么心情？

4.生：略

5.师：现在我们分别来唱大鹿和小兔，大鹿先来唱前两句，小兔仔细听，唱大鹿的小朋友能不能把大鹿自由自在的心情表现出来？（把学生分成两组，分别演唱大鹿和小兔。）

6.师：唱大鹿的小朋友表现得怎么样？

7.生：略。

8.师：他们在演唱大鹿时的速度是什么样的？（慢的）慢速可以表现大鹿自由自在，毫无忧虑的心情。

9.师：现在小兔来唱啦，小兔要唱哪一句呢？小兔在唱的时

候还需要请大鹿来配合他们。大鹿也要仔细听，小兔能不能把着急的心情唱出来？

10.生：略。

11.师：大鹿听的真认真，小兔是用什么速度唱的呢？哦！速度加快了。表现了小兔很着急。

12.师：请大鹿和小兔共同来演唱歌曲。

四、情景表演

13.师：我们现在自己来设计动作表现这个故事，我来演大鹿，你们演小兔。

14.师：换一换，你们演大鹿，我来演小兔。

15.师：我们分别来扮演大鹿和小兔，看谁的动作和别人不一样，做得最好！（生分角色表演唱）

16.师：大家把大鹿和小兔已经表现的很好了，歌曲中还有一个人物是谁呢？（猎人）好，我们用打击乐来表现猎人。看看这几件打击乐分别是什么？（出示锣、鼓、镲）想一想，怎样用它们来表现猎人追小兔的紧张气氛？谁来试一试。（找几个学生担当打击乐，敲一敲）

17.师：大家说一说，像猎人追小兔吗？（大鹿小兔评价引出快速敲击，再敲）

18．师：代表猎人的打击乐在歌曲的哪一句加入合适呢？试

一试！请大鹿和小兔来唱歌曲，你们加入打击乐。

19.师：打击乐的同学表现的怎么样？

20.生：略

21.师：这回大鹿和小兔们换一换，打击乐的同学再来演一遍。

22.师：猎人最后没抓到小兔，他会怎样呢？猎人走了，打击乐怎样表现啊？他走远了呢？对，越来越弱了。（引导学生慢慢敲击打击乐表现渐弱猎人垂头丧气的走了。）

23.师：我们共同来表演《大鹿》这个故事，我来讲故事，大家跟着音乐边唱边表演。（加入森林早晨的音乐和代表猎人的打击乐，师指导生边唱边表演。）

师：小动物们知道小兔被大鹿救了，很高兴，听，他们唱起了欢快的歌曲，我们和它们一起唱！（生随音乐，边唱边走出教室。）