3 我不拖拉优秀说课稿

《我不拖拉》教学设计

学情分析： 对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此，让学生克服拖拉的毛病，懂得珍惜时间。

设计理念：根据一年级孩子好动、对任何事物好奇的心理特点，课堂上多设计活动，学生在活动中理解拖拉的坏处，在活动中怎么样克服拖拉的坏习惯，养成在生活和学习上的好习惯。

教材分析：《我不拖拉》这节课是人教版一年级下册道德与法治第二单元的一节课，根据一年级学生的生活习惯，总结了他们在生活中，学习上的一些拖拉毛病，让学生学会克服拖拉的毛病，懂得珍惜时间。

设计理念：根据一年级孩子好动好奇的性格

教学目标：

1. 懂得珍惜时间，努力养成做事不拖拉的习惯。

2.通过说一说、议一议等方式，了解做事拖拉的害处，能够在他人的帮助下，初步找到做事不拖拉的方法。

3. 了解什么是做事拖拉，初步认识到做事拖拉的现象及害处。

教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

教学准备：多媒体课件、口算卡、“我不拖拉”挑战卡

教学过程：

一、动画导入 初步感知拖拉 今天，老师给大家带来个拖拉鸟的故事，请大家边看边想一想：拖拉鸟的巢筑好了吗？

生答。师：为什么呢？ 拖拉鸟在应该筑巢的时候忙着唱歌舞蹈，它做事真的是磨磨蹭蹭的不抓紧时间哪。难怪被人们称为“拖拉鸟”

拖拉鸟的口头禅是：不急，还早呢，等明天

二、联系自身 深入了解拖拉（讨论一下还有哪些词是拖拉的借口。口头禅）

活动一：我们聊一聊 同学们，老师现在想和同学们聊一聊：你在做什么事时，是拖拖拉拉的？当时是怎么做的？（课件）

先和组内的小伙伴交流一下把话说清楚说完整哦。 刚才，老师发现孩子们交流的都很认真。现在，谁愿意先来聊一聊刚才的问题。学生表演拖拉的现象。一问一答，总结拖拉的口头禅有：还早呢，等一会。

活动二：看图画（课件），情景再现拖拉，学生讨论，学生表演。

活动三：说拖拉

（课件展示）生讨论 起床拖拉： 1.当生说到起床时比较拖拉的时候，提问：

当时你是怎么做的呀？ （师生合作演一演并追问后果）

2.那老师想问问大家，有没有起床和他一样拖拉了呢？结果呢？

根据学生回答点拨：

（——起床晚了，时间都不赶趟啦，你是怎么做的。 ——谁叫你起床的？你一个劲的磨蹭着不起床，你觉得她的心情应该怎么样？）

3.其他同学呢？你们认为起床拖拉还会出现什么问题？ 4.孩子们，你们瞧，起床拖拉还真出现了不少问题。我们起床时要怎么做呢？

我们一起来实践一下好不好啊！老师带来一首叫大家起床的音乐，哦：趴下桌上假装睡觉，想看看听到音乐声大家会怎么做。全体起立，我们边听边和老师一起做动作。希望同学们能够每天都快乐起床。 吃饭拖拉。

1.除了起床拖拉，你觉得自己还做什么事情拖拉了？

结果怎么样？

（

——磨蹭着不去吃饭，吃凉的饭菜对我们的肠胃不好。）

2.同学们，还有没有像他一样在吃饭的时候愿意拖拉的呢？你是怎么做的？

（课件：我们看看这两个小朋友，她们是怎么做的？） 3.长身体的时候，正需要营养，总这样吃不好饭，你知道会对我们的身体有什么危害？

（预设：

生病了多难受啊，打针吃药，多严重啊！我们不舒服，爸爸妈妈也会怎么样？）

4.下面我们听一首儿歌。我们尝试着可以一起跟着读哦。

好好吃饭我们才能更健康。

学习拖拉：

1.谁还想接着来聊一聊，你还做别的事情拖拉了吗？ 2.还有谁和他一样？ 3. 老师发现爱拖拉的孩子在完成任务时，本来20分钟就可以完成，结果玩一会小橡皮、玩一会小玩具，东张西望一直用了半个小时还没完成。（课件）

4.多少时间溜走啦！这样三心二意磨磨蹭蹭拖拉会出现什么问题？ （——老师一收任务，就说还没完。交不上作业、老师会批评我们；你的心情怎样？

——边玩边写，能写好作业吗？久而久之，我们的学习成绩也会怎么样？）

5.我们应该怎样做呢？（学习不拖拉）。老师要检验一下，请同学们快速拿出口算卡。请你们又对又快的计算，有信心吗？ （时间到）我们一起来检验一下我们的成果。 说说自己做对了多少道题？比平时呢？为什么做得又对又快？

6.那我们读书时，书写时，上课时都这样做……我们会怎么样呢？ 睡觉拖拉：

谁想和老师聊一聊，你还有其他方面的拖拉现象吗？ 1.你是怎么做的？结果呢？

2.还有谁也是这样？出现了什么问题？

（ ——起床拖拉。

——上课时有没有精神，注意力集中不起来。） 3.同学你们知道认为睡觉拖拉对我们的身体有什么影响吗？

（影响生长发育， 影响学习） 4.老师想请同学帮忙看看明明出了什么问题（动画）

。（如果学生没有睡觉拖拉的现象，就直接呈现引发学生思考

） 5. 我们一年级的小同学正在长身体的阶段，最好要睡足10个小时呢

，早睡早起，

才能长得高高的，身体也棒棒的。所以我们睡觉时也应该做到——我不拖拉。

小结：

孩子们，刚才我们聊了不少自己做事拖拉的方面

，通过聊天你觉得做事拖拉会有怎样的后果，谁来概括一下（影响到我们的学习、生活和身体健康，给我们带来伤害。） 活动二：小小讨论会

同学们我们现在还小，如果继续拖拉下去，等我们长大工作了，又会怎么样呢？

我们来想象一下：一分钟过去了，两分钟过去了，你拖拖拉拉，结果会怎么样？

请同桌之间说一说。

教师点击课件并提问： 所以，无论长大后做什么工作，如果拖拉哪怕只是很短的时间都有可能造成很严重的后果，拖拉的后果真是很严重！

那我们应该怎么做呢？（珍惜每一分钟，从现在开始做起。）

三、总结延伸 实践告别拖拉

游戏一：蹲起游戏。总结克服拖拉的方法，（抓紧时间，坚持，认真，不放弃）

游戏二：口算游戏。比一比谁算的又快又准确。总结克服拖拉的方法。

2.通过本节课的学习你有什么收获？

最后，老师送给大家一首《明日歌》。希望同学们，

从现在开始遵守时间、珍惜时间，做到“我不拖拉”。

板书设计 我不拖拉 不急 珍惜时间

等明天 坚持、认真

等一会 方式方法 珍惜时间

教学反思：在让学生说拖拉议拖拉过程中，注重学生的引导，扎实开展活动，由于学生对自我的认识存在一定的难度，为此借助明明这个假设人物，一步步引导学生去对照自己，但在这个过程中注重榜样的示范和带领作用。提高学生的思辩能力。在活动中过渡自己的生活，又是一个生活性。

但整节课中，虽然有让学生去进行小组活动，但这种活动性相对来说还要加强。在引入时间较多，造成后面的环节了了结束。尤其还是学生的汇报交流这里，缺乏给学生一个展示的平台，为此整节课后尾显得有些有点不太紧凑。