3　有趣的动物共栖现象教学实录

人教版四年级下册选学课文第3课

《有趣的动物共栖现象》教学设计

一、教学目标:

1、通过观察图片、找近义词、结合语境等方式,理解词语意思,能正确、流利地朗读课文。

2、学习用箭头图的方式梳理课文内容。

3、通过“比较”读懂段的内容和段的表达顺序,欣赏科普说明文的趣味性。

4、通过学习,认识有趣的动物共栖现象,激发学生对动物世界的兴趣,培养关爱动物、热爱自然的情感。

二、教学过程:

(一)根据课题猜读课文内容。

1、读题,审题。

师:刚结束的第三组课文都与大自然有关,今天,我们要学的课文也与大自然相关,齐读课题。读准“栖”,理解意思。

师:写作要审题,读课文更要审题。读了这个题目,你觉得课文重点会写什么?

2、学生自主交流。(预设:什么是“共栖”;为什么“共栖”,怎样“共栖”。)

3、小结。

(二)检查词语读音

1、呈现。预设:虻、蛆、皱褶、剔牙

2、读,正音。

理解:你知道“皱褶”这个词的意思吗?出示图片,师生合作讲解。

(三)借用箭头图梳理课文内容

过渡:看来字词难不倒大家。那么,课文中介绍了哪些动物在共栖。

1.默读,圈出这几对共栖动物的名字。

2.交流后板书

大犀牛犀牛鸟

尼罗鳄燕千鸟

3.学生借用箭头图梳理课文内容。

出示第二自然段

读课文第二自然段,划出写它们共栖的句子,与同桌交流。

交流,生说师划。

同学们再读读这些句子,找找关键词,用文字加箭头梳理它们的之间的关系。填写学习单第二题。

四人小组交流,派代表上台介绍。

4、自学:用同样的方法读第三自然段,梳理尼罗鳄与燕千鸟的共栖。请一生上台汇报。

5、小结,读第一自然段。

(三)赏读第三自然段的“有趣”。

过渡:课文的题目是《有趣的动物共栖现象》,刚才我们用箭头加文字的方法了解了几对动物的共栖现象,那么课文的哪些地方写得很有趣呢?

1.自由读课文,你觉得文章中哪些内容的描写特别有趣,说说感受。

2.学生读完后交流。

3、图文出示:

鳄鱼是一种凶猛的爬行动物。非洲尼罗鳄最大的身长5米,重1吨以上。它可以把一头重几百公斤的野牛拖到水中淹死后吃掉。它用尾巴一扫,能把在河边喝水的羚羊打落水中。有谁想到,就是这样凶猛的动物却能够和一种叫燕千鸟的小鸟和睦相处。当地人经常可以看到鳄鱼在岸边张开大嘴巴,燕千鸟飞进飞出,鳄鱼丝毫不会伤害它们。

(1)师:读读文字,看看图画,你能列举出几组意思相反的词,写在语文书上第三自然段下面。

(2)小组合作列举意思相反的词来感受趣味。

(3)交流。预设:庞大、弱小;残暴、善良;丑陋、美丽……

4.师小结:把两种对比性很强的事物放在了一起,让我们感受到了有趣。

(四)比较二、三自然段的相似点,欣赏科普说明文的趣味性。

过渡:这是一篇儿童科普说明文,我们除了明白“共栖现象”外,还要学习作者时如何清楚地把这一有趣的现象介绍给读者的。

出示第二自然段

1、自己读读,先写什么,再写什么。

2、四人小组交流发现,派代表发言。

3、交流明确:先现象后原因。

4、再去读读第三自然段,哪里在写现象,哪里在写原因,也像这样做记号。

5、小结:原来课文的二三自然段都是先写现象再写原因,把有趣的动物共栖现象写清楚的。

6、请你依照2、3两节的构段特点,给拓展材料《鲨鱼与向导鱼》排列语序。

()鲨鱼除了不伤害自己的小伙伴,还把吃剩的食物赏赐给它们。遇到危险时,还允许它们躲到自己的嘴里。

()有人认为,因为鲨鱼视力不佳,向导鱼护卫鲨鱼左右是在帮助这个异种伙伴寻找猎物。

()鲨鱼从不吞食和它形影不离的小伴侣——向导鱼。

()性情凶猛的鲨鱼被称为“海上魔王”。

()向导鱼长30厘米左右,它能在鲨鱼周围游来游去,既敏捷又快速,一点儿也不怕鲨鱼。

()也有人认为,向导鱼的主要职责可能是给鲨鱼的皮肤打扫卫生。

排序,交流说原因。自己读,感受有趣。

(五)小结:推荐中央电视台10套的科教频道的《自然传奇》。