捉迷藏第一课时教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

捉迷藏第一课时教学设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：捉迷藏第一课时教学设计

正文

1.2捉迷藏(十几减8的退位减法)

天等县城南小学李生香

教学内容:北师大版小学数学一年级下册4-5页。

教学目标:

1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法,理解算理。

2、能正确计算十几减8的减法,并能简单运用。

3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解不同算法。

教学重点:学会正确的计算十几减9的退位减法。

教学难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

教具学具

教学过程:

一、复习旧知

1、口算。

9+4= 9+9= 9+8= 13-9=

12-9= 10-9= 18-9= 11-9=

2、说一说“13-9=”的口算过程。

二、情境创设,导入新课。

师:小朋友们,在不知不觉中春天已经来到了我们身边,一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了,让我们一起来看看他们都在做什么吧!板书:捉迷藏

三、引导探索,学习新知

1、课件出示主题图。引导学生观察主题图。说图意。

师:小朋友们,请看这副图,在图中你都看到了些什么呢?

2、引导学生提出问题、解决问题。

学生与同桌后指名班上汇报。

板书:13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起来的有几人?

师:小萌友会解答这个问题吗?请大家列出算式试一试。

(学生列算式,教师巡视)

师:谁来说一说,你是怎么解决这个问题的?为什么要这样解答?

板书:13—8=

(让学生看着这图文应用题,进一步明确减法运算的意义,加深对减法运算的理解。)

3、探讨计算方法

(1)同桌用小棒摆一摆,说一说你是怎么算的?

(2)全班交流,师整理板书。

①数数法从13里面1根1根地减。

师板书:数

②把8分成3和5

师:你为什么要分成3和5呢?

师板书:13-3=10 10-5=5

③破十法把13分成10和3 ,先用10-8=2,再用2+3=5 师板书:10-8=2 2+3=5

④想加法算减法因为8+5=13,所以13-8=5

师板书:8+()=13

师:小朋友们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩

子。你最喜欢哪一种?

(3)试一试。用你喜欢的方法算算“16-8=?”

汇报交流:你是这样算的?

师板书:16-8=(8)10-8=2 2+6=8

4、尝试练习课本算一算(用自己喜欢的方法计算)。

12―8=17-8=

学生独立完成,交流请两位小朋友说一说自己的算法。

三、巩固算法

完成课本第5页练一练

1、第1题。生独立做后请2位小朋友说得数,你是怎么算的。

2、第2题

生独立完成,说一说是怎么画的。

3、游戏“摘苹果”(第5题)

师:苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多.当一个同学摘苹果时其他同学当裁判。

4、开火车游戏:第4题。

5、发展练习(第3题)

出示主题图,让学生说一说图中的数学信息,提出数学问题。

列出算式,算出得数。(展示学生结果)

6、拓展练习

你能写出几个算式?算一算。

发现什么?

五、总结评价

师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获?(学生小结)师:补充课题:(十几减8的退位减法)

板书设计:

捉迷藏

十几减8的退位减法

13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起来的有几人?

13-8=5

方法:(1)数一根一根的减(3)破十法把13分成10和3 (2)把8分成3和5 10-8=2 2+3=5

13-3=10 10-5=5

(4)8+()=13 13-8=5

资料摘要

捉迷藏第一课时教学设计

捉迷藏第一课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_59

配套课件

捉迷藏PPT课件和教案和学案内容

捉迷藏PPT课件和优秀教学设计(共3页)

捉迷藏课件全国获奖PPT(共3页)

捉迷藏PPT课件和教案推荐(共3页)

捉迷藏课件国家一等奖课堂实录(共2页)

捉迷藏PPT课件和优质教案设计(共2页)

相关文档

动手做（三）含PPT的教学设计及点评

买铅笔教案评析

买铅笔名师教学视频（文字实录）

买铅笔教案设计（一等奖）

数花生ppt配套的教学设计及说课稿

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏第一课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？