5 影子教学教案设计

5 影子

教学目标

1. 认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁;会写“在、后”等 4 个字和斜钩 1 个笔画。

2. 正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。

3. 借助情境,辨别前、后、左、右 4 个方位,并用这 4 个词来表达方位。

教学重点正确朗读课文;识记“前、后、左、右”,在生活情境中辨别这 4 个方位,并用这 4 个词来表达方位。

教学难点斜钩和卧钩的书写区别。

课前准备

1.生字卡片,带学生做一次踩影子的游戏,制作多媒体课件。(教师)

2.预习生字 (学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、游戏引入,出示课题

1.教师和学生一起游戏,边玩边引导学生观察,启发学生发现影子的特点。

2.板书课文题目:影子。

(1)指导学生读课题,注意读好后鼻韵母yǐnɡ,“子”读轻声。

(2)指导识字:你有什么好办法记住“影”这个字?

二、熟读课文,自主识字

1.导学:有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌,你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?

2.教师组织学生自由读课文。

3.创设摘葫芦游戏情境,检查字音,识记生字。

(1)师创设情境:同学们,葫芦兄弟来了,它们有了新的名字,就写在它们身上。快看,你叫得出它们的名字吗?(生试读)

(2)开火车,引导学生个别读。

(3)去掉拼音再读生字。

导语:看,葫芦的帽子飞走了,如果你还能准确地叫出它们的名字,那它们就是你的好朋友了。

(4)指名摘葫芦,其他学生跟读。

(5)教师评价。

三、方法指导,集中识字

1.过渡:同学们真厉害,这么多生字宝宝都认识了,你是怎样记住这些生字宝宝的呢?

2.学生同桌交流识字方法:和你的同桌说一说吧!

3.教师引导学生汇报识字方法,教师根据学生汇报相机出示新偏旁。

(2)师:你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗?

(3)学生继续汇报。

教师相机出示“宀”,教学新偏旁:“宀”是房屋的象形,有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过哪些带有“宀”的字。

(4)辨字:出示三张图片(男、女、动物),“他、她、它”是我们的好朋友,到底是哪个“他(她、它)”呢?

(5)教师:你怎样记住“朋”字?

(6)学习新偏旁“月”。

导学:月字旁的字大多数都与身体有关,你还见过哪些月字旁的字?

(7)学习女字旁。

导学:这节课还有一个含有新偏旁的字,谁找到了?请学生观察“女”字与女字旁的区别,说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化?(横变成了提,与撇相接后笔画不出头。)用加一加的方法识记“好”:女字旁加“子”字就是“好”。

4.小结:只要我们学会了这些识字方法,以后我们就可以认识很多很多的字了!

5.生字回文,组织学生再读课文,想一想自己原来画出的那个认为难读的句子,现在能读好吗?请在小组内试试。(组内互读,互相评价)

四、整体感知,引发思考

1.指名读课文,请同学们边听边想,读懂了什么?

2.影子都像什么?为什么说影子像小黑狗?影子是好朋友?说影子像“小花狗”行不行?为什么?

五、指导写字

1.出示田字格中的“在”字,引导学生观察:看看这个字是由几笔写成的?和“左”比较,有什么不同?(“左”字右下方是“工”字,“在”字右下方是个“土”字,“在”字比“左”字多一笔竖。)

2.教师示范“在”字的写法,学生边观察边书写,把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。

3.教师在田字格中范写,请学生仔细观察每一笔的占格位置。

4.练写。(教师巡视和指导,对个别写得不成功的同学多加指导。)