Unit 2 Was it a big city then?课时教案

Module6 Unit2 Was it a big city then?教学设计

井研来凤小学何莉萍

教学目标:

1.能理解并掌握单词village。

2.能理解Was it a big city then?--No. It was a small village。

3.能用Was it/he/she…?询问过去的情况并回答,能用is,was对比现在和过去的变化。

4.能谈论过去某人或某物的特征和状态。

教学重点:

1.Key words:village

2.Key structures:

①--Was he strong then?

--Yes, he was.

②--Was it a big city then?

--No. It was a small village then.

教学难点:

1.用Was it/he/she…?询问过去的情况并回答。

2.用is,was对比现在和过去的变化。

教学方法:

多媒体、多元化、情景式教学法

教学资源:

PPT,光盘,电子白板

教学过程:

一、热身

1.唱歌曲I was fat.

2.问候: Good morning. How are you? What day is it? What’s the weather like? What day was it yesterday? What’s the weather like yesterday?

3.复习:

接着前面询问的天气问Was it sunny yesterday?复习上一课的句子,然后教师问Where were you yesterday?接着问学生Were you at school/ at home/at the supermarket/at the cinema yesterday?

(将学生分成四个小组,引入竞争机制。)

二、新知呈现

1.告诉学生昨天我在电影院看了一部成龙演的电影,展示成龙的照片,用肢体语言引导学生说出He is strong. 再展示成龙以前的照片,问学生Was he strong then?引导学生用Yes,he was.来回答。再展示马云的照片问学生Is he strong?

接着展示马云以前的照片问Was he strong then?引导学生用No,he wasn’t.来回答,这样Was he…?的肯定、否定回答都呈现完了。

2.展示一张妹妹的照片,向学生介绍妹妹现在的状况,她的年龄、她高、她美丽、她现在在成都,出示成都的图片引导学生说出Chengdu is a big city.展示一张妹妹小时候的照片,介绍她那时三岁,问学生Was she tall?Was she cute?这样既与前一张照片形成对比,又引出Was she…?的肯定、否定回答。然后让学生观察三岁时候的照片背景,问学生Was she in a big city then?引出She was in a small village。展示一张乡村的图片,让学生进一步感知、理解village,向学生介绍图片It was a small village(课文中的句子)。展示另一张乡村图片问: Was it a small village?引出肯定回答。展示上海的图片问Was it a small village?

引出否定回答。这样词、句呈现就完了。

三、课文呈现

出示Amy 和Lingling 谈话的照片,问学生想不想知道她们在说什么。让学生带着问题听课文录音。

1.Listen and answer.

⑴Where is grandpa?

⑵How is Shenzhen now?

⑶Was it a big city then?

2.Listen, point and repeat.

3.Work in pairs.

4.Play the text in role.

四、巩固.

1.以chant的形式复习反义词。

2.Activity 3 point, ask and answer.

3.Look and say.

⑴出示茫溪河(学生的母亲河)现在和过去的照片,请一个学生做老师的搭档,通过以下结构谈论茫溪河的过去和现在。

A: This is …It’s…

B: Was it…then?

A: Yes/ No, it … It’s…

⑵出示A、B、C、D四个选项,每个后面有两张过去和现在的照片,让学生选择一个进行谈论。

五、家庭作业

介绍一个自己喜欢的地方,向父母或朋友谈论它过去和现在的不同。

六、板书设计