小数的初步认识教学设计方案

小数的初步认识

第一课时

教学目标

1. 引导学生能正确读、写小数。

2. 引导学生结合具体情境理解以元为单位、以米为单位小数的实际意义。

3. 培养学生主动探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活的联系。

教学重点

能正确读、写小数,初步感悟小数的意义。

教学难点

引导学生结合具体情境理解以元为单位、以米为单位小数的实际意义。

教学过程

一、激趣引新,导入新课

师:同学们,今天我们一起进入第六单元的学习,一起去认识新的朋友——小数。(板书课题)

二、探究新知,引导小数初步认识小数

1、首先,请随老师一起走进水果店去看看。看看同学们能从中找出哪些新的数学信息。

(1)出示例1情景图,请看屏幕。

(2)师:谁来说说发现了什么?

(3)抽学生回答。

生:我发现图中苹果的重量以及需要的钱数都与我们前面学过的数不

一样。

(4)师导:对,这些数就是我们今天这节课一起要来探究的新知:认识小数(板书)

2、认读小数

(1)师范读图中的数学信息:

香蕉(六点五)元每千克,2千克香蕉要13元。

(2)师:现请同学们一起读图中剩下的数学信息,行吗?

生:行。苹果10元每千克,8个苹果重(一点八五)千克,(一点八五)千克苹果要(十八点五)元。

(3)出示1.85、18.5、6.5 同学们,像这样的数都叫小数。请同学们再把这三个读一遍。

(4)师导:请同学们仔细观察1.85、18.5、6.5这三个小数,它们有什么特征?

生:我发现这三个数的中间都有一个小圆点。

生:我发现这个小圆点在数中间的下方。

生:这个小圆点把小数分成左右两部分。

……

师小结:小数中间的小圆点叫小数点,小圆点前边部分是整数部分,后边部分是小数部分。并出示幻灯片。

(5)幻灯片出示:2.3、0.92、0.85、2.40、12.04。

A、抽生读。

B、讨论:小数的读法。

C、师小结:读小数,先读整数部分,再读小数部分,整数部分按照整数的

读法去读,小数部分按照从左向右的顺序读出每个数字。

(6)练习。(幻灯片出示图片)

抽读,其余的同学评议。

齐读。

3. 小数的写法

(1)师:非常棒,你们已经学会读小数了。现在请你们根据数学信息,来练习写小数,相信你们一定OK.(幻灯片出示习题)

学生在练习本上独自完成后集体评议。

(2)游戏活动:同桌你说我写,师巡并相机指导。

4、师导:小数在我们的生活中无处不在,请看看这些孩子在生活中发现的小数。(幻灯片出示)

生自由交流在生活中留心到的小数。

三、引导学生初步理解小数的实际意义

1.师:同学们,去超市里,买东西。这些商品的价格都是以元作单位的,而且有许多都是小数,你知道是几元几角几分吗?

今天老师给大家请来了三个老朋友,看看是谁?出示:

元角分

1元=10角 1元=100分(板书)

今天我们就要利用这些老朋友间的关系,来学习一些新知识。

2.引导理解小数的意义

(1)认识一位小数(课件出示)

师:同学们,把一元换成一角的,可以换()张,每张占其中的()份,即1角用分数表示是()元。

生:把一元换成一角的,可以换10张,每张占其中的1份,即1角用分数表示是1/10元。

师:用小数表示呢?还可以写成0.1元。(板书:1角 =1/10元=0.1元)请你以元为单位用分数、小数表示3角、6角、7角。它们分别有多少个0.1元。

学生汇报:3角=3/10元=0.3元……(师板书)

不够1元时,10分之几元,也可以写成0点几元。

(2)认识两位小数(课件出示)

讨论:把1元换成1分的,可以换多少张?每一张是多少分?用分数怎样表示?用小数又怎样表示呢?

生: 1元等于100分,所以1元可换100张一分的,1张就是1分,用分数表示是1/100元。用小数表示是0.01元。

师:板书: 1分=1/100元=0.01元。

师:请孩子们分别说一说3分、18分怎样用小数表示。0.03元、0.18元里面分别有多少个0.01元?

同桌互相说一说,再指名说。(师根据学生的回答板书)

师:像0.03、0.18这样的两位小数,你还能举几个这样的例子吗?说说它表示什么意思

(3)请跟老师一起到超市去看看吧。(课件出示)

你能说出这些食品的价格是几元几角几分?试试看。

(1)学生试着写一写

(2)同桌交流,并汇报

(3)归纳:小数点左边部分表示几元,小数点右边第一位表示几角,

第二位表示几分。

四、拓展练习

1.阅读信息感受小数。(课件出示)

学生读一读。提问:你们知道我国著名的篮球运动员姚明的身高吗?

追问.你怎样理解2.26米?。

2.用米为单位表示自己的身高,说说你是怎样理解这个小数。

3. 涂一涂,填一填。

五、课堂小结

今天这节课的学习,你有什么收获?说来听听。

生:我们生活中有很多的小数。

生:我知道了怎样读小数和写小数。

……

师:在我们的生活中,小数无处不在。希望你们能用善于观察的眼睛去发现小数,用今天学的知识去理解小数,应用小数。