3 口耳目教案（名师）是什么类型的资料？

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3 口耳目教案（名师）｜教案在线预览

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关键词：3 口耳目教案（名师）

正文

《口耳目》教学设计

一、教学目标

1.看图对照,认识“口、耳”等7 个生字。

2.会写“口、目”等4 个字和横折、撇、竖钩3 个笔画。

3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。

二、教学重点

借助图画,识记生字。

三、教学难点

1.会写横折、撇、竖钩3 个笔画。

2.联系生活了解“坐、立、行”的规范。

四、教法学法

教法:合作探究法游戏教学法朗读体会法

学法:合作讨论法生活延伸法形象记忆法图文结合法

五、教学准备

多媒体课件

三、教学过程立足生本

第一课时

课时目标:

1.看图对照,认识“手、足、口、耳、木”等5个生字。

2.复习田字格知识,会写“口、目”两个字,掌握笔画“横折”。

3.简单了解象形文字相关知识,培养识字兴趣。

四、教学过程:

(一)导入

孩子们,说一说你在图中看到了什么?

(二)学习生字,掌握要点。

1.认识象形字,课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字,引导学生仔细观察图和字。说一说自己的发现。

2.学生交流,图文对照识记“口”和“目”两个字。

a.对照图画和文字,猜猜它是什么字?

b.你是怎样猜出来的?和大家说说你的想法。

(1)同桌之间交流。

(2)上台汇报交流。

(3)老师注意倾听、补充引领。

3..小结:“目”外面的“框”表示眼眶,里面两横表示眼睛。“口”像人张开的嘴巴。所以,认真观察图画,找一找图画和生字的联系,我们就能了解这个生字的意思,也能猜出它的读音,还能记住这个生字的字形。这些文字就叫做象形文字,我们中国的汉字文化博大精深,以后我们还要学习更多的类似这样的象形文字。

(三)生生交流,规范书写。

1.回顾田字格知识。

(1)田字格有横中线、竖中线,把田字格分为上半格、下半格,左半格和右半格。写字时要把汉字写在田字格的中间,上下左右留有少许空间,不要占满田字格,会影响汉字的美观度。

(2)全班复习《田字格》拍手歌。

2.认识笔画“横折”。

3.规范书写汉字“目”“口”

(1)课件出示田字格中“目”“口”的规范写法。

a.观察交流:这两个字有什么相同点和不同点。

b.对比发现:都有笔画“横折”;“目”外面是一个变型的“口”,且中间有两横。中间的两横要靠左写,不能和右边挨上。

(2)学生交流:请两位写字小老师上台讲解该字在田字格中的占位、写法、注意的笔画等,其他学生补充评价。

(3)教师带领学生书空。在书空时了解写字时笔顺有规律,从左到右,从上到下。教师范写时补充:“口”上大下小,不要把“口”写成方块;“目”注意中间两横间要留有距离且不碰到右边的竖。

(4)学生练写汉字“目”、“口”,教师强调写字姿势并巡视指导。

(5)投影展示,学生评议修改,再次书写。

(四)拓展延伸,发散思维

1.学生交流:我们的口、耳、目、手、足能做哪些事?

老师补充:聪:用耳朵听、用眼睛看、用嘴巴说、用心思考,耳到、眼到、口到、心到,即“聪”。

2.课堂小比拼:你知道哪些有关于口、耳、目、手、足的成语吗?分大组PK,看哪个大组知道的成语最多。

(口是心非、赞不绝口、心直口快、一目十行、目不识丁、面红耳赤、洗耳恭听、画蛇添足、手舞足蹈等)

五、板书设计主线明晰

3 口耳目

第一课时第二课时

目耳站——松

口手坐——钟

六、作业设计巩固延伸

拓展阅读:了解两个与“口耳目”相关的成语故事。

资料摘要

3 口耳目教案（名师）

3 口耳目教案（名师）

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：3 口耳目教案（名师）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？