小数的性质主要内容及教案内容｜教案在线预览

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《小数的性质》教案教学内容:人教版四年级下册教材第58、59页的内容。教学目的:知识与技能:引导学生知道、掌握小数的性质,能利用小数的性质进行小数的化简和改写,培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。过程与方法:经历小数的性质的发现过程,体验比较、推理的学习方法。情感态度与价值观

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的性质

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2026-08-02 17:17:37

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学校：宁陕县华严小学

小数的性质主要内容及教案内容

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关键词：小数的性质主要内容及教案内容

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《小数的性质》教案

教学内容:人教版四年级下册教材第58、59页的内容。

教学目的:

知识与技能:引导学生知道、掌握小数的性质,能利用小数的性质进行小数的化简和改写,培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。

过程与方法:经历小数的性质的发现过程,体验比较、推理的学习方法。

情感态度与价值观:培养学生初步的数学意识和数学思想,使学生感悟到数学知识的内在联系。

教学重点:

理解并掌握小数的性质

教学难点:

理解0.1=0.10=0.100

教学方法:情境教学法、启发式教学法、引导发现法、直观演示操作法等。

学法指导:自主学习、合作探究、观察发现法等

教学准备:方格纸、纸条、彩笔、直尺等。

教学过程:

一、情境引入

故事《西游记》

二、探究新知

(一)教学例1

1.根据故事提出猜想:0.1=0.10=0.100

2.验证猜想:0.1=0.10=0.100

(1)指名画出0.1米、0.10米、0.100米的线段,比较发现同样长,由此说明0.1米=0.10米=0.100米。

(2)学生动手涂一涂。在学习纸上涂色表示0.1和0.10,观察比较发现涂色部分面积同样大,0.1=0.10=0.100 。

(3)运用数位顺序表观察比较得出0.1=0.10=0.100

3.引导观察发现规律

(1)从左向右观察

(2)从右向左观察

小结:小数的末尾填上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。

(3)齐读规律,说一说哪个词最关键?

(4)揭题,板题。

(二)教学例2

(1)学生尝试比较

(2)展示交流

(3)小游戏:请你说出和4.020大小相等的小数。

(三)教学例3

1.师说明化简的意思,示范化简0.70

2.学生独立尝试化简小数。

3.集体交流化简的方法。

(四)教学例4

1.学生尝试改写

2.小结改写的方法,强调整数的改写方法。

三、联系生活,学以致用

1.不改变数的大小,下面数中的哪些“0”可以去掉,哪些“0”不能去掉?为什么?

3.90米 0.30元 500米

0.04米 600千克 20.20米

2.判断。

(1)0.02=0.2 ()

(2)小数点后面添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变。()

(3)80元可以写成80.00元.()

3.谁能只动三笔就可以使 6020=602=60200 之间的等号成立?

4.自学课本38页例1以上的内容,思考:这些价签上的小数能化简为什么没有化简呢?

四、全课小结

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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小数的性质主要内容及教案内容