19 鸟岛优质课教案整理

18 鸟岛(第二课时)

教学目标

1、品读课文2-4自然段,感受我国青海湖鸟岛的特点,初步懂得鸟是人类的朋友,激发喜爱鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。

2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、领悟因果关系句子表达意思的两种方式,了解第三段把鸟岛“热闹”的特点写具体的方法。

教学重点:

图文对照,理解课文内容,感受鸟岛的鸟多,鸟岛成了鸟的世界。懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟、护鸟。

教学难点:

通过朗读,词句品读感受鸟岛鸟多的特点,体会文中谴词造句的准确、生动性。

教学过程:

一、复习回顾,整体感知。

昨天,我们学习了第18课——鸟岛。(板书课题)

这是我们学的一些词语。(屏幕出示:西部闻名中外

养育筑巢安家

热闹密密麻麻

因为人类朋友)

朗读词语,选择其中的几个词介绍一下鸟岛。

看来,很多同学们也了解了课文主要小节的意思。

带着你对这些词语的理解,美美地读读这些词语。

区别“拾到”“捉到”

今天这节课,我们将再次踏上青海湖西部这座闻名中外的鸟岛,去感受到鸟岛风光的迷人之处,谁愿意当导游,带我们去鸟岛游一游?

二、品味课文,理解感悟。

(一)品读第二小节

1、导游小姐,我有问题,我的朋友去年冬天去过鸟岛,可他却说鸟岛冷冷清请的,没看到什么鸟?这是怎么一回事?

(屏幕出示:每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。他们在这里筑巢安家,养育后代。)

点拨:天气变暖,湖水解冻,会带给鸟儿什么呀?

引读:每年春天,因为鸟岛上天气变暖,湖水解冻,树木茂盛、鱼类丰富,所以——春天的鸟岛给鸟儿生活创造了优越的环境和条件,看来,鸟岛的热闹从春天开始呀。

2、哪位小导游愿意再来介绍一下春天的鸟岛,我们能不能从他的介绍中感受到春天鸟岛热闹的景象?

学生交流

教师点拨体会春天鸟岛的热闹景象:

(1)一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

A:以前我们学过“一群”这个词,一群就表示有点多了,一群一群表示更多,谁能读出鸟儿飞来时热闹的景象?

B:这成千上万只鸟,是不是同一时间飞来的呢?理解“陆续”。(动画演示)老师描述:不是同一时间,有的早,有的晚,有的先,有的后,时断时续,就叫“陆续”)

谁能用“陆续”说句话。

对,鸟儿也是这样,一群群时先时后来到这里。你们知道鸟岛最多的时候有多少鸟吗?十几万只!这么多的鸟陆续飞来,边读边想,就肯定能感受到鸟儿飞来时的热闹。

(2)“筑巢安家,养育后代”那是怎样一种热闹的景象?用你的朗读告诉大家。

3、入境入情,朗读背诵。

同学们,如果你们就是这一群群无忧无虑的小鸟。春天来了。鸟岛上的小草,鲜花都伸开臂膀欢迎来自四面八方的你们呢。飞呀,飞呀,一群飞来了,又是一群飞来了。你们能带着愉快的心情读好这句话吗?

如果你们是游客,看到天上地下,岛上岛下,全是鸟儿们的筑巢安家的身影,愿意愉快地读一读你看到的这繁忙的景象吗?

如果你是导游,不看书,你能介绍春天的鸟岛吗?

(二)品读第三小节

过渡:春天的鸟岛已经够热闹的了,不过听说六月的鸟岛最热闹,六月到了,小导游,得给我们介绍六月的鸟岛了。

1、快速浏览第三小节,六月鸟岛的热闹之最体现在三个方面,你能很快概括到并向我们介绍吗?

(屏幕出示填空:六月是鸟岛最热闹的时候,这儿多,多,多。)

2、我明白了,你们觉得就这样介绍游客会满意吗?为什么?用书上的句子行吗?哪里能让人具体感受到鸟岛热闹的景象?

(屏幕出示:

六月是鸟岛最热闹的时候,这儿鸟多,鸟窝多,鸟蛋多。

六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。)

学生交流。

教师点拨:

(1)鸟多。

聚:一只两只不能叫聚,很多才叫聚,聚表现鸟很多。

各种各样:许多鸟,鸟的种类多。(图片出示:出示课件,鸟岛上鸟岛上有斑头,有鸬鹚,有黑颈鹤,有大天鹅,有绿头鸭有……有……)省略号里藏着很多其他的鸟。这么多的种类,就叫做“各种各样。

鸟的世界:鸟的王国。

(2)鸟窝多。这鸟的世界里,鸟窝也多。“密密麻麻”这个词还会让你想到哪些词语?(屏幕补充:星罗棋布、不计其数、数不胜数、成千上万。)用这些词语读用形容鸟岛上的鸟、鸟窝、鸟蛋都合适

“一个挨着一个”鸟窝的数量多。如果老师的手(两手并拢作鸟窝状),就是鸟窝,谁和我挨着?

(3)鸟蛋多

到处:随处可见,数量多;玉白色的、青绿色:黑颈鹤、斑头雁下的蛋是青绿色的。有些蛋有半斤多重呢!比鹅蛋还要大呢。

3、朗读指导:不过,老师还有难题,不知道怎样介绍才能打动人心?小导游来比一比,看谁介绍的鸟多,鸟窝多、鸟蛋多呀?

4、看着画面引背(屏幕画面显示鸟岛热闹景象):听了你们的介绍,老师陶醉了。六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿——。一眼望去,——。窝里窝外,——。鸟蛋遍地,幼鸟成群,声扬数里,热闹非凡,此时岛上有30余种鸟,数量达16.5万余只。

5、在这个鸟的世界里,鸟儿们都干些什么呢?

(屏幕出示填空:各种各样的鸟儿聚在一起,它们有的(),有的(),还有的(),小岛成了鸟的世界。)

(鸟儿们有的在悠闲地散步,有的在静静地孵蛋,有的在和孩子高兴地玩耍,有的低头啄食,有的展翅飞翔,有的三三两两在休息、梳理羽毛、引吭高歌)

6、小结:鸟儿在这里无忧无虑地生活、繁衍,这就是鸟的世界,鸟的乐园,鸟的天堂啊!愿意把这热闹的景象深情并茂地介绍给大家吗?(诵背课文) (三)学习课文第四段。

1、引读第四自然段。

这么富有魅力而闻名中外的鸟岛,谁不想亲眼瞧一瞧呢?所以来岛上游玩的人——很多。他们——,随处都能——,可是——,哪位小导游告诉大家这是怎么回事?

(屏幕出示:

因为大家都知道鸟是人类的朋友,所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。

没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。)

点拨:这两句话意思一样吗?把原因放在前面与后面,读一读,比一比,哪种表达方式更能强调原因?

2、什么样的才叫朋友?时间关系,要离开鸟岛了,虽然是那么的舍不得,在离开鸟岛前,你最想对小鸟朋友说些什么,或者为它们做些什么?

3、总结:只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿,爱护大自然,我们才能拥有如此热闹的鸟岛。鸟儿的朋友们,让我们再来读读这句话,——最后,让我们祝愿我们的朋友在蓝天碧水间,永远这么自由自在,无忧无虑!

三、布置作业,拓展延伸。

1、画画再配上精练的文字号召所有的人爱护我们的小鸟朋友。

2、班里有两位同学在五一假期游览后写了日记,不过,他们写不具体,很苦恼,你能帮帮他们吗?

站在惠山山顶往下看,一切变小了。人、房子、汽车小了,连大运河也变得又细又长。

南禅寺真热闹!人多,商店多,游乐项目也很多。