小数的初步认识课时教学实录

小数的初步认识

大石村小学:赵琴

【教学内容】:

义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第77页例1、例2及相应的练习内容。

【教学目标】:

1、认知目标:联系小数在现实生活中的运用,通过观察、比较、分析和归纳,初步了解小数的含义。会读、会写简单的小数,知道小数各部份的名称。

2、能力目标:在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括能力。

3、情感目标:通过各种具体的生活情境的创设,使学生进一步的认识数的发展,感受数与现实生活的联系。让学生体会,生活中处处有数学,从而激发他们热爱数学的情感。

【教学重难点】:

能认读写简单的小数:会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。

【教学准备】:

多媒体课件、实物投影仪。

【教学过程】:

一、谈话导入小数

1、媒体出示文具标价牌

师:开学了,龙妈妈给小龙买了许多新文具:

书包45元文具盒18元彩笔3.50元

橡皮擦0.50元铅笔0.20元日记本3元

2、师:请同学们认真观察标价签,你能不能把这些文具标价中的数分成两类?怎么分?

3、引出新课,认识小数

师:像3.50元、0.20元、0.50元这样的数,叫做小数。今天这节课,我们就来学习小数的初步认识。(板书:认识小数)

师:请同学们观察一下,这些小数与我们学过的整数长得有什么不一样呢?

生:都有个小圆点。

师:对了,这个小圆点叫做小数点,一起来说说它的名字。(生齐读)

师:别看它小小的,圆圆的,其实它的作用可大了,小数点的左边是整数部分,右边是小数部分,而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。

二、探索新知

(一)、教学例1

1、请学生找出例题图中的小数试着自己读一读

2、了解读法

师:你们会读这些数吗?

板书:1.85千克读作一点八五千克

18.5元读作十八点五元

6.5元读作六点五元

师:整数部分的读法和整数的读法一样,小数部分是把小数部分的数字依次读出来。

3巩固练习

①我会读(同桌交流试读,再抽生读适时纠错。)

②小法官(小组讨论对错,错在哪儿怎么改正。)

③我会写(小组讨论怎么写,再抽生上来试着写一写)

过渡:同学们提到小数啊,我们身边还有许多。那么你们还在哪些地方见过小数呢?(全班交流)从而引入例二进行教学。

三、探索规律

教学例2

1、师提问:1元是( )角,1角是1/10 元,用小数表示是0.1元,5角是5/10元,用小数表示是()元?

学生独自思考后,小组交流,教师可帮助学生理解:1/10可以用0.1表示,5/10里有5个1/10,也就是5个0.1,所以5/10可以用0.5表示。

2、追问:1元是100分,1分是1/100 元,用小数表示是0.01元,8分是8/100元,用小数又该怎样表示?学生独自完成后,全班交流,交流时说出自己的思考过程。

提问:怎样用小数表示几角几分是多少元?

学生通过观察、比较,汇报:几角用小数表示是零点几元(小数部分第一位),几分用小数表示是零点零几元(小数部分第二位)。

3、小试牛刀:3角4分用小数表示是()元引导学生类推3角4分里3角应该在小数部分第一位4分应该在小数部分第二位,所以用小数0.34元表示。

师小结:小数的整数部分表示几元,小数部分第一位表示几角,小数部分第二位表示几分。如果没有的话就用0表示。

4巩固练习

①它们分别用小数表示多少元?

②它们分别表示多少钱?

③读出老师出示的小数

④用3、0、9这三个数字和小数点组成小数,看谁写得多。

四、知识拓展

1、古代怎样用小棒表示小数的。

2、西方国家对小数点的使用。

五、板书设计

小数的初步认识

1.85千克读作一点八五千克

18.5元读作十八点五元

6.5元读作六点五元