12 木兰从军优秀教学设计说课稿

木兰从军

【教学目标】

1、指导学生抓住动词有感情地朗读课文,并能利用动词的串联来背诵课文。

2、利用文本中的留白,引导学生展开想象,再通过角色扮演,这种自主、合作、探究的学习方式,体会木兰爱国爱家的优秀品质。

3、构建自主、合作、探究的学习方式。

【教学重点】体会木兰爱国爱家的优秀品质。

【教学难点】从木兰替父从军,体会她的尊老爱幼,从木兰的英勇善战,体会她的爱国情怀。【教学准备】

多媒体课件板书词语

【教学设计】

一、揭题导入,复习旧知:

在上一课的学习中,我们学会了一些词语,谁来读一读?指名读黑板上的词语。师生相机正音,齐读词语。

女扮男装替父从军

英勇善战赫赫战功

你能用这几个词来说一句话吗?用上一个两个三个四个都可以。

二、围绕中心问题,精读第二段,解决问题:

过渡:花木兰为什么要女扮男装去从军呢?(幻灯片出示:花木兰为什么会女扮男装去从军?)会读书的小朋友读书的时候一定是带着问题,边读边想。这可是个良好的学习习惯呀!你们也来试试用这种方法读读第二段吧!

1、学生自由轻声读第二自然段,然后小组交流:花木兰为什么会女扮男装去从军?

2、小组汇报,根据学生的回答,相机出示1、2句或出示3、4句。

(1)学习一、二句:“那时候,北方经常发生战争。一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。”

①你能给“经常”换个词儿吗?

②如果敌人来到我到我们国家,他们会在我们的国土上干些什么坏事呢?学生回答。是呀,这些坏蛋,烧杀抢夺,无恶不作,为了保卫我们的国家,为了保护老百姓,朝廷紧急征兵,下达了文书。在古时候,朝廷下发的通知,就叫文书。情况多么危急呀!谁来读一读? (指导朗读)

(2)学习三、四句:“木兰见到上面有父亲的名字,焦急万分。她想:父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。”

①“焦急”,你能换个说法吗?学生回答。“焦急万分”就是——(学生回答)木兰为什么会如此着急呢?她在想什么呢?学生回答。

②此刻,木兰既担心父亲年老多病,难以出征,又担心弟弟年幼,还不够当兵的年龄。你觉得木兰是个什么样的人?

③幻灯片出示:木兰是个(孝敬老人、爱护弟弟、爱家)的人。(相机板书:爱家) 3、过渡:就在这国家危难,全家忧愁的时候,木兰想到了什么?指名回答。幻灯片出示:“自己理应为国为家分忧。”

①“理应”,是什么意思呢?

②是呀,国家兴亡,匹夫有责。在这危急时刻,木兰能以国家利益为重,多爱国呀!(师板书:爱国)我们一起来读一读这句话,夸一夸她吧!

③指导朗读。

4、过渡:国家危难,父亲年老多病,不能打仗,弟弟还不够当兵的年龄,木兰真是焦

急万分。于是,她决定,女扮男装,替父从军。这在木兰那个时代可是从未有过的事情呀!当木兰把自己的决定告诉家人时:

①幻灯片出示:

弟弟第一个叫了起来:“姐姐,你是女孩子,怎么能去打仗呢!还是让我去吧!”

花木兰坚定地对弟弟说:“。”

父亲说:“木兰呀,还是让我这个老头子去吧!”

花木兰坚定地对父亲说:“_”;

母亲说:“木兰呀,你一个姑娘家,娘怎么舍得你去呢?要不咱们不去了吧!”花木兰坚定地对母亲说: “!”

②木兰该如何才能说服自己的家人呢?请同学们四人小组,分别表演木兰及家人,想想木兰如何说服自己的家人。先小组交流,再指名说。

5、此时,你觉得木兰是个什么样的人?

幻灯片出示:木兰是个( )的人。指名说。

6、木兰终于说服了家人,女扮男装,替父从军。让我们一起来读一读第二段,感受一下木兰的坚定吧!齐读课文。

三、精读第三段,体会木兰从军之苦,战斗之勇。

过渡:就这样,木兰告别了亲人,踏上了从军之路。

1、幻灯片出示:“木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。在多年的征战中,她为国立下了赫赫战功。”

2、会读书的小朋友一定会带着一双善于发现的眼睛去读书。现在就请小朋友们读一读这一段,看你能发现什么?自由读。

3、发现了什么?指名说。(动词)

过渡:是呀,动词特别多。

4、理解“渡”。你瞧这个动词“渡黄河”的“渡”(出示滚滚的黄河),能换成“度”吗?字典中是这样解释的:幻灯片出示:渡:在这一岸到那一岸。度:过(指时间)。学生交流。

在横渡黄河的时候会遇到哪些困难呢?木兰和将士们该如何战胜困难呢?学生交流,然后指名说。你觉得木兰是个什么样的人?幻灯片出示:木兰是个(勇敢、了不起)的人。指名说。

5、你喜欢这个勇敢,乐观的木兰吗?那我们就一起来读出你的喜爱吧!指导朗读。

6、过渡:从军的路上很辛苦,但木兰没有被困难吓倒,而是百折不回,勇往直前。(出示图片)你看,木兰跨马提枪,驰骋沙场,英勇杀敌。幻灯片出示:“在多年的征战中,她为国立下了赫赫战功。”同伴们对他十分钦佩,夸他是个好男儿。你们喜欢英勇善战的花木兰吗?那咱们就来背背这一段吧。

7、你有好办法尽快背出这一段吗?指名说。老师今天再教你们一种方法,就是在理解课文提基础上,记住动词,再将动词串联起来,这样背起来就很快了。试试吧。自由背诵。

8、让我们随着音乐再次感受这位英勇善战的花木兰吧。配乐《战台风》集体诵读。教师的评价:

你背得轻轻的,看来木兰毫不在乎这些困难,乐观。

你背得很快,木兰的速度一定很快,行动敏捷。

你背得声音真响亮,巾帼不让须眉,豪爽。

集体背诵:你们背得真好。

【四、精读第四段,体会将士们的惊讶反应。

过渡:经过多年的征战中,将士们终于胜利回乡了。

1、幻灯片出示文静俊美的木兰图。你们还认识她吗?此时的木兰又回归了她的女儿本色,穿上了她心爱的女装。

2、此时的木兰是个什么样的人呢?

幻灯片出示:木兰是个()的姑娘。指名说。

3、太让人惊讶了!前来探望的将士们一个个惊得目瞪口呆!指名读。还不够惊讶,你再来读读。

4、实在是太意外了!如果他们此刻还能缓过神来,他们一定会说:

“呀,没想到,花将军竟然是个!”

“呀,没想到,同行十二年,竟然没有发现!”

“呀,没想到一个姑娘,在战场上竟然能够如此!”“没想到……”

5、结合板书,归纳总结:

文静俊美的花木兰,她爱家,女扮男装,替父从军;她更爱国,英勇善战,立下了赫赫战功,真不愧是一位千古传诵的女英雄。(板书:女英雄)

6、尝试背诵:

①你愿意把这位女英雄的故事永远记在心田吗?那老师就给你3分钟的时间,就用你自己的方法快速背诵吧!幻灯片出示秒表记时,自由背诵。

②指名配乐《战台风》诵读。

五、课后延展:

1、《木兰从军》是根据《木兰诗》改编而成的,课后请同学们到《小学语文作业本》去读一读《木兰诗》吧。不认识的字,不理解的词可以请字典公公帮帮忙哟!

2、其实,从古到今,女英雄远不止花木兰一个人,像穆桂英,刘胡兰,江姐等等,课后就请小朋友们从自己的故事书中搜集女英雄的故事,讲给同学们听听吧。

【六、板书:

木兰从军

女扮男装替父从军爱家

木兰}女英雄

英勇善战赫赫战功爱国