6 画课时教案

《画》第二课时教学设计

教学目标:

知识与技能

1.熟练掌握本课生字,会认“辶、⺈”2个偏旁。

2.了解“远”和“近”“有”和“无”等是反义词。

3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

情感态度与价值观

通过本课学习,培养学生的审美情趣,激发喜爱朗读古诗的情感。教学重难点:

1.掌握“远”和“近”“有”和“无”“去”和“来”三组反义词。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

教学过程:

一、诵读儿歌,激发兴趣

1.师:同学们,我们学过不少儿歌,今天我给大家背诵其中的一首:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。”这首儿歌是首谜语诗,谁知道谜底?(手) 2.师:今天我们一起来学习另一首谜语诗。(课件出示配图诗歌)二、初读古诗,整体感知

1.多媒体课件展示山水画,引导学生整体观察图画,然后再由远到近地观察,说说图上画了些什么。

2.教师配乐范读课文,引导学生进入古诗描绘的优美情境中。

3.学生选择自己喜欢的方式读一读诗歌,注意读准文中生字。

4.开火车复习本课生字。

重点指导:“听、声”为后鼻音;“还”在课文中读hái这是个多音字,扩展组词。

5.摘星星记忆生字。

三、诵读古诗,理解诗意

1.让学生自由读诗,同桌间互相读一读。

2.模仿诗人远看山,近听水。

(1)请学生扮演诗人,看课件图中的山。

师:现在你看这画中的山,有没有看到它的颜色?(远看山有色) (2)随文教学生字“色”:读准字音,记住字形,理解字义。(色:颜色,课文指景色。)

(3)请学生到画前听听流水。师:你听到流水的声音了吗?为什么?(没有,因为这是一幅画,不是真的流水。)

(4)小结:是啊,因为是画,所以说“近听水无声”。

(5)教学“远近”:“远”和“近”是一组反义词,“无声”是什么意思?“无”的反义词是什么?(有)

(6)指导有感情地朗读诗歌,注意节奏。

远看/山/有色,近听/水/无声。

3.感悟诗歌情境。

(1)春天已经过去了,许多花都已经凋谢,可是课文里却是怎么说的?(出示:春去花还在)为什么?

(2)要是鸟停在树枝上,人来到鸟的面前,鸟会怎么样呢?(受到惊吓,飞走了)

(3)让学生自由举手模仿诗人,走近画,做赶鸟的动作。

师:小诗人们,请自己读一读第二句诗,边读边思考老师的两个问题,你有没有看到鸟儿飞走呢?课文是怎么说的?(出示:人来鸟不惊)

(4)指导有感情地朗读第三、四行。(朗读时要注意节奏)春去/花/还在,人来/鸟/不惊。

4.出示挂图,根据画面提示背诵课文。

5.师小结:通过这节课的学习,我们知道这首诗写的是一幅画,写了那些景物呢?(山、水、花、鸟)真是一副美丽的画呢!四、积累诗句,熟读成诵

1.学生再来欣赏一下这幅美丽的画,配乐,学生边看图边吟诵。

2.同桌游戏:我来说,你来答。(一人说意思,一人答诗句,巩固对古诗的理解)

3.学生在学习小组里用自己喜欢的方式读好这首诗吧!(小组合作多种形式练读)

3.小组学习成果展示。

4.熟读成诵。(背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。)

五、课外延伸,再现情境

师:(充满激情地)这首诗可真有趣呀,短短几十个字就描绘了这么美的一幅景象。你们还知道哪些有趣的诗吗?(学生扩展背诗,激发喜爱朗读古诗的情感。)

2.回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语诗,如果猜对了,就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励,并搜集更多古诗参加下周班级开展的“古诗诵读会”。