初步认识轴对称图形ppt配用优秀获奖教案

《轴对称图形》教学设计

五星路小学龚生木一、教学内容

西师版数学教材三年级下册第四单元《轴对称图形》

二、教学目标

1. 知识与技能

(1)感受生活中的对称现象,初步建立起“对称”的概念。

(2)初步建立“轴对称图形”的概念,正确把握轴对称图形的特点及判断方法。

(3)能根据自己对轴对称图形的初步认识,在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形,能用一些方法做出轴对称图形。

2. 过程与方法

通过观察、思考、实践、发现,亲历知识形成的过程,进一步掌握观察、思考、归纳的数学学习方法。

3. 情感、态度和价值观

感受对称美,培养热爱数学的情感和乐于探索的态度,体会数学在生活中的应用价值。

三、教学重点

使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征,能识别出轴对称图形,能用一些方法做出轴对称图形。

四、教学难点:

引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征。

五、教学准备:多媒体课件,一些简单的平面图形,学生准备剪刀,卡纸。

六、教学过程

(一)创设情境,激趣引入

师:同学们昨天老师去眼镜店看了一副眼镜,请大家帮我参考一下,我到底买不买?

(课件出示:不对称眼镜)

师:你们笑什么?

(抽生说:两边不一样,不对称)

师:那到底怎样才是对称的呢?

(抽生说出两边形状大小完全一样)

师:今天我们就一起走进对称的世界来探索对称的奥秘。

(二)猜想验证新知,认识轴对称图形

1.初步感知对称图形

师:像这样两边形状大小完全相同的物体,我们就说它们是对称的。(板书:对称)像这样对称的物体,在我们的生活中随处可见。(课件出示天平、瓢虫)在生活中你还看到过对称的物体吗?(

师:同学们观察得真仔细,对称呀就在我们的身边!老师今天带来了一只蝴蝶,漂亮吗?蝴蝶是对称的吗?如果老师把它画在纸上,就得到这样一些平面图形。(课件展示把蝴蝶抽象成平面图形的过程)这个图形还是对称的吗?你是怎么判断的?那么像这样的图形,我们就把它们叫做对称图形。(板书:图形) 2.猜想验证对称图形

师:是不是所有的图形都是对称的?我们怎样来判断它们是不是对称图形?这就是我们这节课要研究的问题。

师:为了研究这些问题呀,老师还带来了一些平面图形,你们看!(课件出示长方形、正方形、等边三角形、梯形)同学们猜一猜这些图形都是对称图形吗?师生一起观察探究,当探究到梯形时,师趁机提出,刚才都是我们的猜想,我们怎么来证明它们是不是对称图形呢?

(1)寻找验证方法:师引导学生寻找验证对称图形的方法。

(2)师:让我们动手来探究它们是不是对称图形?课件出示活动要求:如何判断它们是不是对称图形,小组内展示交流你的想法。

(3)学生动手操作,交流发现。

教师巡视,参与讨论。

(4)你们小组有什么发现?各小组汇报交流、展示,教师引导。

3.认识理解轴对称图形

(1)在汇报中,引导学生理解轴对称图形。

(2)课件出示小结,对折后两边完全重合的图形叫轴对称图形。让生读。

(3)认识对称轴。

(三)课堂练习

师:孩子们,刚才我们初步认识了轴对称图形,下面让我们小试身手。

1.完成书上第1题,课件出示。独立完成后抽生汇报,并说说你是怎么判断的。

2.课件出示书上第3题。抽生回答。

3.完成书上最后一题。课件展示。独立完成后,抽生汇报,并说说你是怎么想的。

(四)“用”对称,加深理解。

1.剪一剪

师:五一劳动节就快到了,让我们运用今天学过的知识给辛劳的爸爸妈妈剪一颗桃心,好吗?课件出示剪的要求。剪好后展示。并汇报为什么要先对折。

2.赏析视频,生活中的对称现象。

(五)课堂总结

抽学生谈谈今天你有什么收获?

(六)结束全课

欣赏图片。(播放课件并配乐)

师:其实呀,对称不仅给人以美的感受,它还有一定的科学性呢,你们知道吗?

(播放课件)

师:这节课我们初步认识了轴对称图形,其实生活中,还存在各式各样的对称现象,只要我们带着数学的眼光去观察身边的事物,会发现数学知识就在我们身边。

轴对称图形

对称轴

对折完全重合