面积和面积单位名师教学设计1是什么类型的资料？

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关键词：面积和面积单位名师教学设计1

正文

课题:面积和面积单位

学习目标:

1、通过观察、动手操作等活动使学生认识并理解面积的含义。

2、让学生在探究的过程中,体会引进统一面积单位的必要性,认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米,并形成这些单位实际大小的观念。

3、学习选用观察、重叠、数面积单位,以及估测等方法比较面积的大小学习重点:

1、建立面积单位的概念。

2、认识常用的面积单位

学习难点:

建立面积单位的概念。

教具、学具准备:

教具:1平方厘米的纸,1平方分米的纸,1平方米的纸、三角板。

学具:每人两张长方形的纸片;每人一袋学具,内有大小相同的正方形、圆、三角形,为每个学生准备面积为1平方厘米、1平方分米的学具各一个。

教学过程:

一、创设情境,理解含义

活动一:涂一涂

1、教师在黑板上画一大一小两个正方形,请两位同学上黑板进行涂色比赛,谁先涂完谁获胜。(板书:大、小)

2、提问:为什么第二位同学获胜?

活动二:摸一摸比一比

1、动手摸一摸自己数学书的封面、课桌的表面、铅笔盒的表面,比一比它们的大小?

教师:刚才我们摸了物体的表面,并且直观的看出了它们的大小。(板书:物体的表面,观察比较)

2、课件展示:同学们这两个图形的表面指的是那一部分?你想的和电脑展示的一样吗?那么这个图形的表面大小你能确定吗?

教师:因此,我们研究的是封闭图形。(板书:封闭图形)像正方形、圆形……等等,我们都叫封闭图形。

小结:封闭图形有大小,物体的表面有大小,那么我们把物体的表面的大小或封闭图形的大小叫它们的面积。

3、练习

出示两组图形,这些都是平面封闭图形,怎样比较它们的大小?(课件展示图形)

教师:(板书:重叠法)

二、动手实践,探索新知

活动三:比一比

课件展示面积相差不大的一个正方形和一个长方形,比一比它们面积的大小?

(课件展示重叠比较的方法后)

教师:观察、重叠都不能很好、很快、很准的比较这两个图形的面积大小。比较两个图形的面积大小,要有统一的面积单位来测量。

活动四:

1、利用你面前的小圆、小正方形、小三角形、在这两个需要比较面积的图形内来拼一拼,摆一摆,数一数,看能不能利用它们来比较出这两个图形面积的大小?

2.(课件回放)教师小结:用什么图形来做面积单位最合适?正方形。

活动五:比较下面两个图形的面积谁的大?(课件展示)

教师小结:比较图形大小时不能光数小正方形的个数,还要统一单位,统一正方形的大小,这个统一的规定就叫面积单位。

三、认识常用的面积单位

活动六:认识常用的面积单位

1、那么,我们选择多大的正方形来做我们的面积单位合适呢?数学家就给它作了规定。

2、从学具袋中找出最小的正方形,摸一摸,1平方厘米的面积就这么大。量一量,它的边长有多长,(边长是1厘米的正方形,面积是1平方厘米)我们身边有哪些物体面积大约有1平方厘米?

3、从学具袋中找出最大的正方形,摸一摸,1平方分米的面积就这么大。量一量,它的边长有多长,我们身边有哪些物体面积大约有1平方分米。

5、你认为1平方米的面积有多大?

(展示用4根米尺围成的1平方米)估计一下,1平方米内能站多少人?

6、教师利用课件小结。

四、巩固练习

课件展示练习,学生完成

五、小结

今天这节课,大家都有收获,你收获了什么?

板书设计:

面积和面积单位

物体的表面

或的大小是它们的面积

封闭图形

观察法重叠法统一单位

平方厘米平方分米平方米

资料摘要

面积和面积单位名师教学设计1

面积和面积单位名师教学设计1

正文

文档信息

作者信息

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