解决问题特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

解决问题明仁小学赵冬梅课题:解决问题课型:新授课课时:1课时数学目标:1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题,使学生进一步认识小数的含义。2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动,使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3、在探究解决问题的过程中,使学生体验学习数学的乐趣,积累活动经验。数

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-27 14:08:00

来源学校

学校：白城市洮北区明仁小学

解决问题特级教师教学实录

未知

2018-04-27 14:08:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题特级教师教学实录

正文

解决问题

明仁小学赵冬梅

课题:解决问题

课型:新授课

课时:1课时

数学目标:

1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题,使学生进一步认识小数的含义。

2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动,使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3、在探究解决问题的过程中,使学生体验学习数学的乐趣,积累活动经验。

数学重、难点:

体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学准备:多媒体课件,实物投影

教学过程

一、导入

1、同学们,你们都去过超市购物吗?谁能说一说,你都买过些什么?在买东西的时候你首先要干什么呀?(学生会说看价格)。

2、出示情境图

师:老师带你们看一看超市的文具区,都有什么?请你仔细

观察图片,听老师提出问题,看谁能及时解答出来?

(1)、买一个卷笔刀和一个练习本一共需要多少钱?

(2)、一个文具盒比一本笔记本贵多少钱?

(3)一块橡皮的价钱和一支没有橡皮的铅笔价钱谁贵?师:其实以上问题就是前两节课所学习的简单的小数加、减法。今天我们继续学习相关的知识。看看小丽又给我们带来了什么样的问题。

二、探究新知

(一)出示例4课件

1、师:说一说,你获得了哪些信息?要解决什么问题?学生汇报。

师:要解决这两个问题,可以怎样做?先自己想一想,然后在纸上尝试着写一写,把自己的想法表达清楚。

写完以后可以先和同桌交流一下。

学生尝试解决,教师巡查,了解学生解决问题的基本思路与方法,选取典型案例。

2、指名汇报,交流想法

(1)谁来说一说你的想法?

学生:师板书,预设一10-6.8=3.2(元)

2.5+0.6=3.1(元)

3.2>3.1

答:她的钱够

(2)你能读懂他的想法吗?

指名学生说一说思路

(3)还有其他的想法吗?

指名板演不一样的想法

预设二6.8+2.5=9.3(元)预设三6.8+2.5+0.6=9.9(元) 9.3+0.6=9.9(元)10>9.9

9.9<10

答:她的钱够。

找其他同学说一说这两种方法的解题思路

3、回顾解决问题的方法,积累经验

在解决问题时,大家敢于从不同的角度去观察问题,思考问题,非常棒。大家各抒己见说的很好,如果一个问题需要多个步骤才能解决,我们要想好先解说什么,再解答什么。而同学们用的不同方法,也可以相互检验。

三、巩固练习、深入理解

1、例4中第二句

学生独立完成后,集体交流。注意让学生说一说自己的解题思路,感受多样的解答策略

2、练习二十一第4题

先让学生明确自重+载质量小于或等于满载总质量,然后再让学生将信息全面表述出来,将条件和问题完整的说一说,最后自主解决问题。

3、练习二十一第6题

这是一道综合练习题,情境与例题相似,让学生小组合作交流解决问题。

四、全课总结,整理回顾

说一说今天你有什么收获?

板书设计:解决问题

预设一10-6.8=3.2(元)

2.5+0.6=3.1(元)

3.2>3.1

答:她的钱够。

预设二6.8+2.5=9.3(元)预设三6.8+2.5+0.6=9.9(元) 9.3+0.6=9.9(元)10>9.9

10>9.9

答:她的钱够。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题特级教师教学实录