小数的初步认识课件配套优秀公开课教案设计

小数的初步认识教学设计

宜宾县双龙镇双龙小学校——曹四妹

教学内容:西师大版小学数学三年级下册102—103页例1、例2及课堂活动和相关练习

教学目标:

1、能识别小数,会读写小数。

2、能结合生活实际初步了解小数的含义。

3、结合生活经验会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。

4、使学生体会数学与生活的密切联系。

5、通过了解小数点的产生,使学生提高学习数学的热情,增强爱国情感。

教学重点:小数含义的理解及小数的读法和写法。

教学难点:会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、情景引入,揭示课题

1、课件出示情景图,开学了妈妈给小华购买了一些文具,请小朋友仔细观察这些文具的价格,你能将这些数进行分类吗?这些数字宝宝有什么共同特点?(数的中间都有一个小圆点。)我们把像这种中间有一个小圆点的数,叫做小数。2、引出课题,今天这节课我们就一起来认识小数这位新朋友(板书:小数的初步认识)

二、探究新知

(一)小数的认识和读写。

1、认识小数各部分的名称

我们以前学过的分数中间的线叫分数线,那小数中间的小圆点叫什么呢?(教师用颜色笔强调小数点,然后让学生答),小数点是小数王国里的重要标志!在读的时候就读作“点”。这个小数点和分数的分数线一样,把数分成了两部分,左边的是整数部分,右边的是小数部分。板书举例,比如3.25。

2、读小数

(1)出示3.25这个小数你们会读吗?同桌合作交流读一下,想一想,怎样读才正确?

(2)出示课件,练习小数的读,指名学生回答。

3、总结小数的读法:小数左边的部分与右边的部分读法有区别吗?

归纳小结:我们以小数点为界,小数点左边的部分按照以前的整数的读法去读,小数点后面的部分要按照从左到右的顺序依次读出每一个数位上数字,就像读电话号码一样。

4、写出下列各小数。(同桌合作,你读我写)

(1)学生合作,一个读小数一个写出小数,每个小组完成2个。

(2)交流小数的写法:刚才巡视同学们写的小数,有些书写不规范,有的不正确,现在我们来看看小数究竟应该怎样写才正确。

(3)强调小数点的写法后,出示课件,练习写小数。

(二)说一说生活中的小数

像这样的小数,哪里还有呢?大家一起来再找一找。让学生自由的说身边的小数。(课件展示生活中的小数)

三、深化知识,理解小数的实际含义

(一)教学例2

1、出示相关商品及价格,让学生读一读(强调单位),再说一说究竟是表示多少元多少角多少分呢?以12.68元为例讲解,引导学生知道整数部分表示多少元,十分位上的数字表示多少角,百分位上的数字表示多少分。对应演示。

2、同桌交流别的商品价格,先读后说,然后全班汇报交流。

3、小结:整数部分表示多少元,十分位上的数字表示多少角,百分位上的数字表示多少分。

(二)巩固新知,深化理解。

课件出示课堂练习用小数表示下列商品的价格。自主完成,全班交流。

四、拓展延伸。

1、用4、0、6和小数点写小数,看谁写得多,读出写的小数,全班展示交流。

知识拓展,

2、学习数学文化,了解小数点的由来。

五、总结:

1、通过今天的学习,你有哪些收获呢?说一说,与大家一起分享一下你的成果。

2、你还想知道小数的哪些知识呢?那就请同学们留心身边的小数,关注以后的学习,相信你一定会成为小数王国的快乐使者!

六、作业:练习十八的1、3、4题。

附:板书设计

认识小数

整数部分小数部分

读作:三点二五

小十百

数分分

点位位

12.68元是(12)元(6)角(8)分