小数的初步认识公开课教学设计模版｜教案在线预览

资料摘要

小数的初步认识一、教学目标1、结合现实生活情景初步认识小数,会读小数。2、初步感受到小数与人类生活的密切联系,体验到小数存在和价值。3、能用小数表示分母是10、100的分数,感知小数与分数间的关系。二、教学过程(一) 激趣导入1、出示买水果对话的情景。2、从这一情景中,你能找到哪些数字?并把这些数

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所属课文：小数的初步认识

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2018-04-23 16:39:00

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学校：广安市广安区肖溪镇竹山小学校

小数的初步认识公开课教学设计模版

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关键词：小数的初步认识公开课教学设计模版

正文

小数的初步认识

一、教学目标

1、结合现实生活情景初步认识小数,会读小数。

2、初步感受到小数与人类生活的密切联系,体验到小数存在和价值。

3、能用小数表示分母是10、100的分数,感知小数与分数间的关系。二、教学过程

(一) 激趣导入

1、出示买水果对话的情景。

2、从这一情景中,你能找到哪些数字?并把这些数字分类(师把学生汇报的数板书在黑板上)。2810131.8518.56.5师:请大家观察这两组数字有什么不同?(左边的数字以前学过是整数,右边的数没学过,它们比左边的数多了一个小圆点),知道右边的数是什么数吗?像右边这样的数我们把它叫做小数。(板书课题:小数的初步认识)

(二)探索新知

1、教学例1

(1)认识小数各部分名称

引导:1.856.518.5都是小数。同学们,你们仔细观察,看看小数有一个什么特点?(小数中有一个小圆点)。

师:同学们观察的很仔细,我们把小数中的这个小圆点叫做小数点。小数点前面的数是小数的整数部分,小数点后面的数是小数的小数部分。

(2)了解读法

师:你们会读这些数吗?

板书:1.85千克读作一点八五千克

18.5元读作十八点五元

6.5元读作六点五元

师:整数部分的读法和整数的读法一样,小数部分是把小数部分的数字依次读出来。

2、教学例2

师:1元是10角,1角是元,用小数表示是0.1元,5角是

元,用小数表示是()元?

学生独自思考后,小组交流,教师可帮助学生理解:0.1表里有5个也就是5个0.1,所以0.5表示。追问: 1元是100分,1分是元,用小数表示是0.01元,8分是元,用小数又该怎样表示?

学生独自完成后,全班交流,交流时说出自己的思考过程。探索规律提问:怎样用小数表示几角几分是多少元?

学生通过观察、比较,汇报:几角用小数表示是零点几元,几分用小数表示是零点零几元。

总结并板书:整数部分. 小数部分第一位小数部分第二位元角分

3、巩固练习:“试一试”。3角4分用小数表示是()元。引导学生3角4分是元和元的和,所以用小数0.34元表示。

引导小结:十分之几用一位小数表示,百分之几用两位小数表示。、(三)、巩固练习课堂活动

1、1题,同桌互相说小数,互相评。

2、2题,先用小数独立填写价格,再说一说各是几元几角几分?

3、用 3,0,5 和小数点写小数,看谁写得多。

(四)课堂小结通过这节课的学习,你学到了什么?

(五)板书设计

小数的初步认识

2810136 . 5

整数整数部分小数点小数部分

1.8518.56.5整数部分. 小数部分第一位小数部分第二位小数元角分

整数十分位百分位

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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