10 公仪休拒收礼物教学设计第二课时

10公仪休拒收礼物

教者:劳松秀

教学目标:

1.学习剧本内容,通过人物对话体会人物特点

2.能分角色朗读课文。

3.理解公仪休最后一段话的含义,学习他清正廉洁的品格。

教学重点、难点:

学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品质,理解公仪休说的话的含义。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

今天我们继续学习独幕剧,请大家齐读课题《公仪休拒收礼物》

师:同学们,通过上节课的学习,我们知道这个故事发生在什么时候?地点在哪里?故事里提到了那些人物?

说说你认识的公仪休是个怎样的人?(指明学生说)

师:同学们说得非常好。我们知道公仪休是位大官,手中握着大权。别人为什么不送他贵重的奇珍异宝,却送他两条活鲤鱼呢?

生:因为他特别的爱吃鱼。

二、学习新课

〈一〉学习第一部分;爱吃鱼

请同学们朗读课文,找出有关公仪休爱吃鱼的句子,并用笔把它画下来指名说出有关的语句

出示:(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经好久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。

1、指名读

2、师:从你的朗读中,我感受到他很爱吃鱼。谁能试一试把他爱吃鱼的感觉读的再强烈些?

3、再次指名读

4、再次指名有感情的朗读。

师:你还能从哪里感受到他特别的爱吃鱼?

生:回味似的

师:说得太好了,连他的神态也注意到了。

师:你还能从文中的哪些语句可以看出公仪休爱吃鱼,还没吃够?

生:只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。

过渡:既然公仪休那么喜欢吃鱼,那他为什么要拒收鱼呢?接下来我们来学习第二部分的内容,谁给公仪修送鱼来了?(出示:管家上场)

〈二〉学习第二部分:拒收鱼

如果你是那位管家,你如何办好送鱼这件差事?见到公仪休你会怎么说?请同学们有感情的练读管家的话。(出示管家的话)哪位“管家”来试试?

指名朗读

师:比较“满脸堆笑”与“笑容满面”的不同。(满脸堆笑的笑容是假的,笑容满面的笑是真心的。)

管家为什么要给公仪修送鱼呢?

讨论:如果你是公仪休,面对那么会说话的管家,你是否会收下礼物?

生:我会收下,因为鱼的味道实在是鲜美。况且两条鲤鱼又不是什么贵重的礼物?

生:我不会收下,要是他另有所图,到时我岂不麻烦。

师:那么,公仪休大人是如何说的,你能读出相关的语句吗?

指名读。(读后出示公仪修说的话)

师:从公仪修的话语里,你体会出什么来?(聪明机智)

讨论:管家会就此罢休吗?还会怎样纠缠他?

生:大人,您看这鱼多新鲜!刚刚捕捉的,它的味道好极了。快收下吧生:大人,这只是一点小意思,你就收下它吧。

生:大人,您就可怜可怜我吧,我家主人说了,如果这件差事我办不好的话,回去

就要打我五十大板。

生:我一家老小都靠我养活,如果你不收下的话,主人会解雇我的,那他们就得饿死

生:大人,我给你跪下了,你看在我一家老小的份上,你就收下吧。

师:真是的,管家可真可怜。公仪休大人你又会怎样回答?

生:我实在是不能收,我一闻到鱼腥味就想呕吐啊。

〈三〉学习第三部分:

公仪休刚才说十分喜欢吃鱼,现在又说闻到鱼的腥味就呕吐?到底是怎么回事呢,课文哪里告诉我们

出示:

正是因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想如果我收了人家的鱼,就要照人家的意思去办事,这样就难免会违犯国家的法纪。如果我犯了法成了罪人,还能吃的上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?

1.指名读。

2.你认为,哪两句最能回答子明的话?

个别读:如果……就……如果……就……

3.指名读这两句话。

4.你能用自己的话说说你是如何理解它的?

(生说出自己的理解)

5.指名有感情的朗读

讨论:假如,公仪休收下了那两条鱼的话,却不帮人办事的话那将是什么的结果?

生:他若收下了鱼,却不帮人办事的话,人家会记恨他,会找机会报复他。

生:那位管家可能会揭发他,那样他照样会成为罪人照样吃不上鱼。

生:俗话说的好:吃人的嘴软,拿人的手短。他收了人家的东西却不帮人家办事的话以后见面会不好说话。

生:我觉得那样会影响他的威信,因为他毕竟地位显赫。

师:噢?由此看来大家说这“鱼”,公仪休能不能收?

生;齐声说这鱼不能收!

评价:通过本文的学习你觉得个公仪休是个怎样的人?

生:从他巧妙的拒绝管家这件事上,我觉得他是个非常机智聪明的人。

生:他连普通的鱼都不收,真是一个清官,我很敬佩他。

生:他一心为国着想我觉得他是一个大公无私的好官。

生:我觉得他是一个清正廉洁的宰相。

生:我觉得他不仅是位清正廉洁的好宰相,还是一位为人师表,以身作则的好老师。他以他的行动给他的学生子明又上了一课。也给我们做了榜样。

生:我以后要向他学习。

三、课堂小结