利率优质课教案内容

《利率》教学设计

保定市六一小学刘玉超

教学内容:

人教版数学六年级下册第11的内容。

教学目标:

1、知识与技能目标:理解本金、利息和利率的含义,掌握利息的计算方法,会利用利息的计算公式解决相关的实际问题。

2、实践性目标:学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类,培养学生搜集处理信息的能力。

3、体验性目标:让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,增强数学意识,发展数学思维。

4、情感性目标:在合作与交流的过程中获得良好的情感体验及口头表达能力,感受到生活中处处有数学。

教学重点:利息的计算方法。

教学难点:利率的理解。

教具准备:多媒体课件、银行存款单、计算器。

学生准备:课前搜集有关储蓄的知识。

教学过程:

一、创设情境,生成问题。

1.师:刚刚过完春节,大家一定收到不少压岁钱吧?那这些钱你是怎样处理的?

(预设:用来买自己喜欢的书;买玩具;存银行;由家长保管)

师:老师发现很多同学把钱存入了银行,那把钱存入银行有什么好处呀?

学生汇报后,教师课件出示小资料,进一步说明存款的好处。(使学生明确:人们把钱存入银行,不仅可以支援国家建设,也使得个人用钱更加安全和有计划,还可以增加一些收入。)

2、师:既然存款有这么多的好处,前段时间老师也把一笔钱存入了银行,一起看一看(出示存单),你能从上面发现哪些数学知识呢?

(预设:能看出存款金额、存款方式、存款日期、利息等内容)。

师:这比钱的存款方式是整存整取,你还知道还有哪些存款方式吗?

师:没想到,一张小小的存款单上面还蕴藏着这么多的知识呢!今天这节课我们就一起来研究和储蓄有关的知识----利率。(板书课题)

二、探究交流,解决问题。

1、明确基本概念。

师:在这张存款单上,我们得到了很多有用的信息。你知道这存入的钱用储蓄名词来说叫做什么吗?(本金),你还知道什么?

生:多给的钱叫做利息。

3、师:通过课前调查,你还了解到了哪些知识?

学生汇报后,教师再随机小结:存入银行的钱叫做本金,取款时银行除了还给本金外,另外多支付的钱叫做利息。单位时间(如1年、1月、1日等)内的利息与本金的比率叫做利率。

按年计算的叫做年利率,按月计算的叫做月利率。

课件出示利率表。

师:你从这张利率表上能获得哪些信息?说说年利率3.00%的含义,2.6 0%又表示什么呢?

(学生会发现利率会随着存款方式的不同、存款时间的长短而发生变化。)

同时教师说明:利率是由中国银行统一规定的,利率会随着国家经济情况的变化而变化。

你认为利息与什么有关?怎样求利息?(学生小组讨论)

根据学生的回答板书:利息=本金×利率×时间

2、教学例4.

师:大家刚才通过自己的努力总结出了利息的计算方法,那想不想实际算一算?

出示例4:2012年8月,王奶奶把5000元钱存入银行。存两年,到期后她可以取回多少钱呢?

学生独立完成,完成后展示学生的写法,由学生来讲解,其他学生评价或提出问题。

三、解决问题,巩固新知。

1.完成课本14页的第9题。

课件出示题目:下面是张叔叔2012年8月1日到银行存款时填写的存款凭证。到期时张叔叔可以取回多少钱?

2.介绍利息税:

根据国家税法规定,从1999年11月开始,储蓄所得的利息应缴纳20%的利息税,由储蓄机构代扣。2007年8月税率由20%降至5%,2008年10月9日起暂免征收利息税。购买国家债券、教育储蓄不缴纳利息税。

3.理财——我能行

师:刚才大家利用新学的知识,分别帮王奶奶和张叔叔解决了利息的实际问题,做得都很好。再来解决一道有难度的,有信心吗?

课件出示课本15页的第12题:妈妈有一万元钱,有两种理财方式:一种是买3年期国债,年利率4.5%;另一种是买银行一年期理财产品,年收益率4.3%,每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品。3年后,哪种理财方式收益更大?

学生分组计算,完成后小组代表汇报。

汇报后教师小结:在选择理财产品时一定要认真分析,实际的算一算,并结合自己的实际情况,才能够做出正确的选择。

四、全课小结

通过本节课的学习,你有什么新的收获?还有什么问题吗?

师:通过今天的学习,希望同学们有意识地养成勤俭节约,计划消费的习惯,并能把所学知识应用到实际生活中,发挥其价值。

五、课后实践。

1、在家长的陪同下,亲自去银行存一次钱,并了解我国最新的存款利率。

2、通过多种途径,了解教育储蓄和国债的相关信息。

板书设计:

利率

利息=本金×利率×时间