12 卧薪尝胆PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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卧薪尝胆(第二课时)教学目标:1、能正确流利,有感情的朗读课文。2、理清故事脉络,讲述故事内容。3、在学生读懂文章的基础上,明白卧薪尝胆这个成语现在的深刻含义:形容人刻苦自励,发愤图强。教学重点:理清故事脉络,讲述故事内容。教学难点:在学生读懂文章的基础上,明白卧薪尝胆这个成语现在的深刻含义:形容人

资料类型：教学教案文档

所属课文：12 卧薪尝胆

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2018-04-23 08:07:00

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学校：阳城县凤城镇岳庄完全小学

12 卧薪尝胆PPT及专用教学设计内容

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2018-04-23 08:07:00

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关键词：12 卧薪尝胆PPT及专用教学设计内容

正文

卧薪尝胆(第二课时)

教学目标:

1、能正确流利,有感情的朗读课文。

2、理清故事脉络,讲述故事内容。

3、在学生读懂文章的基础上,明白卧薪尝胆这个成语现在的深刻含义:形容人刻苦自励,发愤图强。

教学重点:理清故事脉络,讲述故事内容。

教学难点:在学生读懂文章的基础上,明白卧薪尝胆这个成语现在的深刻含义:形容人刻苦自励,发愤图强。

教学用具:多媒体课件

教学过程:

一、导入新课

1、同学们,想听故事吗?今天老师给大家讲一个历史故事:卧薪尝胆。(板书课题)

2、读了课题,你能提出什么问题呢?

二、精读感悟

(一)扣题切入,理解卧薪尝胆

1、哪个自认段具体写卧薪尝胆?(出示整段话,指名读)

2、找出具体描写“卧薪尝胆”的语句。

3、是谁卧薪尝胆?勾践可是越国的国王呀,他为什么放着奢华舒适的皇宫不睡,放着山珍海味不用,而去睡柴草,尝苦胆呢?引导学生找出中心句。

4、齐读第四自然段。去掉“时刻,每顿饭前”在读,比较体会:这是一种刻骨铭心的仇恨和屈辱,每时每刻都不会忘记。

5、带着感受再读第四自然段。

(二)追根溯源,理清原因

1、勾践念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢?指名读第二自然段,思考原因。(兵败会稽,给吴王当奴仆)

2、勾践愿意当奴仆吗?你从哪个词看出来的?(万般无奈)“万般无奈”是什么意思?为什么要这样做?知道朗读。

3、面对越王的请求,吴王答应了吗?但谋臣们同意吗?

假如你是吴国的谋臣,你会怎么劝告吴王?

但是吴王非常骄傲,让我们用语言读出吴王的骄傲。

(三)比较对照,感受屈辱

过渡:就这样,越王勾践夫妇来到吴国,过上了奴仆的生活。

1、默读第三自然段,划出表现奴仆生活的语句。

2、引导理解,感受屈辱。

(1)对比想象,以前穿的是什么?住的是什么?而现在呢?引读——真是天壤之别呀!再读。

(2)图文对照,感受屈辱

出示图片,追问你看到了什么?感受到了什么?读:给吴王养马驾车,舂米推磨,受尽了屈辱。

(3)引导想象,还受到什么屈辱?

教师补充:勾践尝粪辨疾的故事。

勾践忍受这样的耻辱,为的是什么?回到自己的国家,有一天打败吴国。这就是“忍辱负重”。板书。

3、指导朗读

这样的生活,真是度日如年呀!这种受尽屈辱的生活有多久?一天吗?一月吗?一年吗?整整三年呀!漫长的1095个日日夜夜呀!读整段。

4、想象

在这屈辱的日子里,他会想些什么?

是啊,这些日子,让勾践刻骨铭心,发誓要报仇雪恨。回国后,他卧薪尝胆,发愤图强,经过二十多年的努力。越国终于(引读)——板书:转弱为强胜

三、总结积累、拓展延伸

1、总结课文,理解“卧薪尝胆”。

2、积累优美词句。课件出示

3、用自己的话讲述这个故事。

4、积累历史故事的成语。(课件出示)

5、推荐阅读《上下五千年》,了解更多的历史故事。

板书设计:

卧薪尝胆

转弱为强

关于本教案的常见问题

Q：12 卧薪尝胆PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 卧薪尝胆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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