习作5ppt配用优秀获奖教案

习作5

教学设计

金丝峡镇梁家湾九年制学校郭慧 15991252237

教材依据

本课是苏教版小学语文四年级下册第五单元习作。要求学生结合例文,学习研究报告的一般步骤和方法,并能结合自己的观察。写一篇简单的关于植物的研究报告。

一、设计思路

内容分析

1.习作内容:发现植物的奥秘。

2.习作要求:

(1)选择一两种植物,仔细观察,认真研究,把自己的发现和研究成果写下来。

(2)明确“观察——研究——总结成果”是本次习作的步骤和方法。

教学目标

1.读懂例文前的习作要求,通过讨论,了解写研究报告的一般步骤和方法。

2.指导学生读懂例文《我家门口的植物》,了解例文材料的选择与安排方法。

3.引导学生挑选习作材料时,选取生活中了解的,常见的,熟悉的植物,便于写作。

4.激发学生探究植物,保护植物的兴趣。

教学重点

重点:培养学生乐于观察,善于提出问题的能力,并能自己搜集资料,整理资料,解决问题的能力。

难点:把自己的观察探究过程写成一篇优秀的作文。

课前准备

1.教师准备:(1)上课前一周,布置学生观察一种自己喜爱的植物。(2)可自行根据自己的观察意向进行分组。(3)提前将学生资料进行汇总,制作教学课件。(4)找两篇关于植物的优秀作文

2.学生准备:选择自己熟悉、喜爱的一种植物进行观察。随时记录下观察

所得,发现问题,努力研究,找出答案。

教学过程

一、谈话导入,激发兴趣

1.在本单元,我们学习了很多关于动物的小故事,从动物身上学到了很多可贵的品质。同样,植物王国里也有许多的奥秘,你认真观察过吗?今天,就让我们一起去植物王国探秘吧!

(请学生欣赏校园里或学校周围常见的各种植物的图片。)

二、明确习作要求

1.学生自读习作要求,边读边想:习作要求说了什么?找出关键词。

2.教师概括习作要求,并板书:

仔细观察

认真研究

写出成果

3.学生初读例文,并交流:小作者观察、研究了什么?具体地说说这个过程共分为几部分?每部分分别在介绍什么?

研究对象—发现外形特点—如何解决问题-研究成果

三、学会观察

1.写好习作的关键在于观察。那么,你会观察吗?

(1)出示仙人掌图片。

(2)小科学家们,来和我们的朋友打个招呼吧!你们认识它吗?它给你的第一印象是什么?它的叶子是什么样的?

(3)它的外形是什么样的?你敢摸吗?为什么?

内容:植物外形(叶、茎)、生长特点。

2.视频播放各种各样的仙人掌图片,仔细观察。

3.它们都有什么共同的特点?

四、学会发现

1.大家都会观察,但不一定会有发现。那如何观察才会有收获?

学生小组讨论交流。

教师提出观察方法引路:

对比观察,看看同一种植物有什么共同特点。

选择两种植物进行比较,如例文中那样,同时观察,发现不同。

2.进行思考:

植物本身与其他植物的不同之处:特点或特殊作用。

五、学会研究

1.找到自己观察到的特殊现象,但是如何去解决问题呢?我们有什么方法?

2.学生自由发言。

3.教师小结概括:向家长或老师请教,查阅书籍,上网查询等,一定要找到最准确的答案。

六、回顾交流,明确思路

1.确定观察对象,制订观察计划。在自己生活的环境中,选择一至两种自己特别感兴趣的植物,每天或隔天进行观察,并记录所得。最后汇总完成观察记录,可以提供观察图片等,可以是提纲式,也可以是表格式。

2.按观察地点、对象,植物外形,问题产生的过程讲述。介绍的过程中,从各个方面把植物说具体。比如:形态、颜色、长势及独特的发现。

3.介绍研究过程,说说对自己的启发。

从事物身上有了自己的发现后,你有什么想法,受到哪些启发,准备今后怎么做?

七、完成习作,交流评点

学生根据刚才的观察书写完成习作草稿。

学生习作,教师巡视指导。

八、反复修改,认真誊写

誊写要求:字迹工整,格式正确。

教学反思

1.针对本次习作,我提前让学生寻找生活中自己熟悉的,喜爱的植物进行个性化的观察、探究。在观察探究的过程中,激发他们的兴趣,培养他们主动探求未知的“秘密”能力。学会观察生活,体验生活,为生活积累素材。

2.在课堂教学中,我让全班共同观察同一个是我,引导学生在合作中探究,在交流中进行资源的整合,将自己的资源最大限度的惠及每一个同学,将有限的

资源最大化。

3.虽然课堂还算成功,但值得我思考得却还很多。比如:如何将资料中一些专业术语变为通俗易懂的话呢?如何更生动形象的将研究方法教授给他们?如何确定最值得研究的问题?习作指导既要有一定的步骤,又要善于创新,如何能将自己的写作变得有条理而又不沉闷……这些都是需要在今后的习作课堂中继续探索,不断完善的。