进位加法课堂实录【1】

《三位数的进位加法》教学设计

一、教学内容

冀教版小学数学二年级下册第58、59页。

二、教学目标

知识与能力

经历自主尝试,并与他人交流三位数进位加法的计算过程。使学生较透彻地理解计算法则,并能应用法则准确地计算三位数加三位数连续进位的加法题。

情感态度与价值观

1.培养学生认真仔细的学习习惯。

2.在自主尝试计算的过程中获得积极的情感体验,增强学好数学的信心。三、教学重点

三位数进位加法用竖式计算。

四、教学难点

哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。

五、教具

多媒体课件

六、教学过程

(一)复习导入

(1)64+8= (2)37+25=

独立练习,集体订正,说说做法。

教师强调:相同数位对齐,从个位加起,个位上的数相加满十,要向前一位

进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。

(二)新知讲授

1.导入新课

师:刚才的复习,是前面刚刚学过的进位加法,同学们掌握得很好,今天我们继续学习进位加,但和前面学的稍有不同,今天要学习的是三位数的进位加法。

板书课题:三位数的进位加法。

2.教学例题

(1)师:胜利小学四、五、六年级的同学在参加“绿色环保”行动中捡废弃饮料瓶的数量,统计如下:

师:你能得到哪些信息?

生:四年级饮料瓶69个,五年级饮料瓶114个,六年级饮料瓶189个。

师:你能提出哪些问题?

筛选出本节课需要解决的两个问题。

问题1:四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶?

学生列式:69+114

师:怎么计算?(提示学生用竖式计算)

课件展示计算过程。

师:三位数不连续进位加法的计算方法:相同数位对齐,从个位加起,个位上的数相加满10十位进1。

师:好,咱们接着解决第二个问题。

问题2:五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶?

学生列式:114+189

师:怎么计算?(提示学生用竖式计算)

课件展示计算过程。

教师总结:三位数连续进位加法的计算方法:相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满10向前一位进1。

问题3:四年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶?

学生列式:69+189

师:怎么计算?(提示学生用竖式计算)

学生独立完成。

课件展示计算过程。

学生看看自己做的对不对。

教师板书:三位数进位加法的计算方法:相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满10向前一位进1。

(三)课堂练习

1.判断正误

627+185=702(竖式展示)

师:同学们看看这道题对不对?如果不对错在哪里?

先让学生尝试完成,然后交流算法。提醒学生满十进位。

2.练一练第1题。

让学生独立完成后,集体订正。

3.练一练第2题。

让学生进行比赛计算,激发学生学习的兴趣和巩固学生对知识的掌握。

(四)课堂小结

三位数进位加法的计算方法是什么?

(五)作业

练习册上三位数进位加法。

(六)板书设计

三位数的进位加法

三位数进位加法的计算方法:相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相

加满10向前一位进1,本位相加时别忘了加上进位数。

七、教学反思

本节课是在学生已经掌握了 100 以内的口算加法,笔算两位数加两位数的连续进位加法的基础上教学的,学生已经基本掌握加法计算法则,所以本节课我让学生自主学习、探索。

教学由复习两位数加两位数的连续进位加法的竖式计算开始,巩固了竖式计算中数位对齐,从个位算起的方法。这样即巩固了旧知又为新知作铺垫。让学生从统计表里发现数学信息,提出问题,列式解决。有了上节课两位数加两位数的进位加法的基础,学生用类推的方法很容易就能够自己学会三位数加三位数的加法,引导学生尝试先独立计算,再交流算法,培养学生自主探索算法的精神。在计算中连续进位的难度稍有提高,但遵循的是相同的运算规则,学生通过自主探索学会了笔算加法的计算,同时也体会到了成功的喜悦。从而更好的巩固了竖式计算注意的要点并强调“哪一位相加满十,就向前一位进一”。在习题的设计上,我安排了竖式计算、改错、思维训练。竖式计算中让学生独立完成,集体订正,加深印象。改错题中学生通过计算很快发现错误原因,再进行改正,有利于强化学生对进位加法特点的认识。

同时在教学中也存在一些问题和遗憾之处,一、练习的量不够。计算毕竟是一种技能,要提高学生的计算水平,还是应该通过大量的练习。二、学会知识的迁移 1、把握知识的联系,精心设置复习内容。在教学中,教师应注意培养和提高学生独立分析、概括问题的能力,使学生善于觉察知识间的关系,掌握新旧知识的共同点。 2、利用类推掌握新知识。类推是一种从特殊到特殊的推理。这种推理比较简单具体,虽然推出的结论不一定都正确,但这种推理有很大的作用。3、精心设计练习,使知识再迁移。教学中应重视练习的设计,有意识地设置具有层次性的拓展练习,为今后学习打下更好的基础。