营养含量优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

资料摘要

《营养含量》教学设计教学目标:1、会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。2、在解决实际问题的过程中,理解百分数化成小数或分数的必要性,能正确地将百分数化成小数或百分数。教学重点:能解决一个数的百分之几是多少的实际问题教学难点:掌握百分数化成小数或分数的方法教具准备:PPT课

资料类型：教学教案文档

所属课文：营养含量

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2018-04-27 15:40:00

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学校：朝阳市龙城区长江路小学

营养含量优秀教学设计说课稿

未知

2018-04-27 15:40:00

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关键词：营养含量优秀教学设计说课稿

正文

《营养含量》教学设计

教学目标:

1、会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。

2、在解决实际问题的过程中,理解百分数化成小数或分数的必要性,能正确地将百分数化成小数或百分数。

教学重点:

能解决一个数的百分之几是多少的实际问题

教学难点:

掌握百分数化成小数或分数的方法

教具准备:

PPT课件

教学过程

一、创设情境,激趣导入。

创设情境。

师:你们知道黄豆中含有哪些营养成分吗?(蛋白质、脂肪、碳水化合物等)

师:营养专家检测出了有关数据,让我们一起来看一看吧!课件出示:黄豆中的蛋白质含量约占36%,脂肪含量约占18%,碳水化合物含量约占25%。师:你能从中发现哪些数学信息?

引入新课。这节课我们就来解决有关蛋白质含量的问题。(板书课题:营养含量)

二、自主合作,探究新知

1.解决蛋白质含量的问题,应该如何列式?

师:下面请同学们独立列出算式解决这个问题,要注意解释清楚为什么要这样列式。学生独立思考,列式并汇报交流。

①你能试着用画图法来理解吗?

②学生试着列式:250×36%。

③列式依据:“求一个数的几分之几是多少,用乘法计算”,2.计算蛋白质含量,学习百分数化成小数、分数的方法。

师:你们有办法解决吗?请同学们以250×36%为研究对象,4人一组展开交流,共同商量解决的办法,并将计算过程写在练习本上。

2.学生交流并展示学习成果。

方法一:把百分数化成分数计算。

方法二:把百分数化成小数计算。

方法总结:将新知识与旧知识联系起来,将新知识转化成我们已经学过的数学知识来解答,这是我们解决数学问题的好方法。

3.根据提示完成填空:

(1)把百分数化成小数,先把________去掉,同时把小数点向_____移动_____位;也可以先把百分数化成分母是______的分数,再写成小数。

(2)把百分数化成分数,把百分数化成分母是______的分数,能约分的要约成______。

三、巩固练习

1、练习:

(1)把下列百分数化成小数。

38%=() 73%=() 82.5%=() (2)把下面百分数化成分数。

0.9%=() 115%=() 0.75%=() 2、课本45页练一练第一题。

四、课堂小结

这节课我们学习了哪些内容?你有什么收获?

板书设计:

营养含量

把百分数化成小数:

先把百分号去掉,同时把小数点向左移两位。

把百分数化成分数:

先把百分数改写成分母是100的分数,能约分的要约分。

关于本教案的常见问题

Q：营养含量优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《营养含量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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