用百分数解决问题（通用）评课稿

《选择购物方案》教学设计一、教学目标

1.能根据提供的信息,综合应用所学的知识解决生活中的实际问题,能根据计算结果对方案进行合理选择。

2.通过自行探索、分析、对比,选择合理可行的方案;经历解决问题的过程,体验自主探究的学习方法。

3.体会数学在生活中的现实意义,感受数学在生活应用中的价值,培养学生的应用意识。

二、教学重难点

教学重点:综合利用所学知识解决实际问题,巩固有关百分数在生活中的应用问题。

教学难点:能根据结果分析方案的合理性,并做出正确选择。

三、教学准备

教学课件。

四、教学过程

(一)引入新课

1.师:生活中你知道哪些促销活动?

生:满100减50,买2件送1件,买2件送电饭煲,折上折

师:我们就一起来学习购物中的折扣问题。

2.小组交流

1.满减问题

课件出示题目:某品牌的裙子搞促销活动,在A商场打五折销售,在B商场按“满100元减50元”的方式销售。

如果妈妈还想在这个品牌里买一件上衣,你推荐她在哪里买?

什么时候折扣相差小?什么时候折扣相差大

生:零头部分大,折扣相差大,零头部分少,折扣相差小生:比150多时候,折扣相差大,比150小时候折扣相差小不计算能判断哪个更便宜吗?

2.课件出示题目:某品牌的旅游鞋搞促销活动,在A商场按“满100元减40元”的方式销售,在B商场打六折销售。

生:可以,整百数时相等。

师:如果改成满100减30呢,不计算还能直接判断吗?

生:不能,因为不相等

3.买3送1

拉杆箱120元每个,买3送1,相当于打几折?

120×3=360

120×4=480

360÷480=75%

3÷4=75%

A店买3送1销售,B店打8折,你去哪个商场?

生:A店便宜

生:应该考虑买几个,看自己需要。

4.折上折

自行车1200元每辆,甲品牌鞋满200减100元,乙品牌鞋“折上折”,就是先打六折,小明有会员卡,在此基础上再打九五折。哪个品牌的更便宜?

师:想想乙品牌的“折上折”是什么意思?

生:先在原价基础上打6折,再打9折

(三)回顾全课,总结本课

师:这节课,我们学习了什么?

生:在生活中,很多时候都会用到数学知识,我们要根据不同的情况进行分析、计算,最终选择最佳方案,合理购物。