7 拉萨的天空教案教学设计

7、拉萨的天空

榆次区经纬小学范静课文分析:

《拉萨的天空》是一篇文笔优美的散文,主要描写了拉萨天空的湛蓝、透亮,表达了作者对拉萨的喜爱之情。全文共五个自然段,第一段写了拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮;第二自然段写了拉萨的天空在白云和草地的映照下越发纯净、明洁;第三自然段写拉萨的天空蓝得让人神往;第四自然段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的,也把布达拉衬托得更加雄伟、壮丽;第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘。文章以清新凝练的语言、准确生动的词和贴切的比喻将拉萨天空之蓝细致形象的再现在我们眼前。

教学目标:

1.朗读品味具体的语言材料,感受拉萨天空的美丽景象,激发学生热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。

2.在朗读中,读懂课文内容,初步体会比喻、夸张等写法的生动,感受作者对拉萨天空的赞美之情。

教学重点与难点:

重点:有感情的朗读课文的基础上,理解“湛蓝”、“纯净”、“明洁”等词语。通过语言体会出拉萨天空的湛蓝、透亮,进而体会出拉萨天空的美丽。

难点:学生就会对文中大量生动贴切的描述缺乏真切的感悟,如何让学生建立起感性,理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。课时准备:2课时

教学过程:

一、复习回顾

1.听写

2.结合上节课的学习,引导:如果我们拥有一双翅膀,能够带我们自由飞翔,你想飞吗?你想飞去哪儿?说说你印象中拉萨的天空是什么样的。

二、精读感悟

过渡:《拉萨的天空》是一篇文笔优美的散文,作者用生动活泼的语言给我们展示了一幅拉萨天空的优美,那里的天空给你留下了什么印象?

(一)学习第一自然段

(1)出示第一自然段:拉萨是有名的“日光城”。那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。

(2)学习交流:

①齐读第一节,哪些词语描写了拉萨天空的特点?(湛蓝、透亮)②怎样的蓝叫“湛蓝”?湛蓝除了可以形容天空,还可以形容什么? (大海、宝石)

③什么叫“透亮”?

④出示一组图片:让我们尽情欣赏拉萨的天空吧!(配乐欣赏一组天空的图片)

⑤指名读,齐读。读出湛蓝和透亮.

⑥出示“好像用清水洗过的蓝宝石一样。”

“蓝宝石”什么样子?(是非常蓝,闪闪发光)

这是用清水洗过的蓝宝石。在拉丁语中,蓝宝石的意思就是折射天空的蓝。(展示蓝宝石和拉萨天空的图)生齐读。

⑦拉萨的天空湛蓝、透亮,还像什么?

拉萨的天空湛蓝、透亮,好像____________________________。(倒挂在天空的一汪湖水,好像无边的海洋,好像清水洗过的蓝绸带一样。)⑧为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢?告诉大家,这和拉萨的日照时间长有很大的关系呢,因为拉萨是有名的“日光城”。什么是“日光城”呢?请同学们交流资料内容。读好第一句。

正因为如此,拉萨的天空才总是那么湛蓝透亮,谁再来读第二句,让我们看到总是湛蓝透亮的天空。(重读“总是”)。指导朗读,将想象到的景象读出来。指名读,齐读。

(二)学习第2-4自然段。

1生自己读第2-4自然段,边读边画出自己最喜欢的词句,细细品读,想想你感悟到什么?并把你感悟到的用美读的形式表达出来。

2交流学习第二自然段。

(1)请喜欢第二自然段的同学起立,请你们将第二自然段读给大家听一听。哪些词句让你感受到了拉萨天空湛蓝、透亮的美,让你联想到什么,并通过朗读把你的感受读出来。

(2)出示:“在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。有人说‘掬一捧蓝天可以洗脸,’这话真是太妙了。”

①理解用词的准确:引导学生体会“碰”与“摸”“掬”。

能碰到吗?能摸到吗?让人体会到了什么?联想到了什么?“掬”是什么意思?用手表示一下,那蓝天就成了什么?

补充:(拉萨位于海拔3700米的“世界屋脊”青藏高原之上)那里离天空就比我们这儿近,也没有很多高大的建筑阻挡,声音能很快传到天上。说话、伸手就能碰到如蓝宝石般湛蓝、透亮的天空,那天空蓝得纯净、明洁,就像一池碧水,真是太美了,让人有冲动要掬一捧来洗脸。让我们再来美美地读一读。读这两句话。

A指名读,齐读。

B读这两句,老师想起了李白的一首诗,叫《夜宿山寺》,会背吗?

C.生齐背:“危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。”(3)过渡:记得今年中秋节后的晚上,八月十六我和家人从外面回来,一抬头便发现了异于平时的美景,想看看吗?(出示照片)瞧,天上还漂浮着片片白云,看上去更美。明月在白云的映衬下更美!读下面一句,是什么把拉萨的蓝天衬得更美。生齐读。

红花虽美,还需绿叶衬。有了白云、草地的映衬,拉萨的天空更美了。蓝天美,作者的语言也美。

出示:有贴着山顶的白云映衬,

湛蓝的天空显得越发纯净。

有拉萨河畔草地的对照,

湛蓝的天空显得更加明洁。

此时,你想用哪些词句来形容拉萨天空的蓝?(纯净、明洁)你能把天空蓝得纯净、明洁、通透、无瑕,用赞叹与喜爱的语气读一读吗?

有感情朗读第二自然段。

3.听了同学们的朗读,我们不禁都想去看一看。学习第3自然段。

(1)谁来读第三自然段?

(2)交流:“神往”是什么意思?为什么神往?(出示一组拉萨湛蓝的天空)

老师发现刚才不少同学在看的时候,目不转睛地盯着画面,还不时发出了“啊”的赞叹声,你想说什么呀?指名说。你被深深吸引住了,从心底里向往那拉萨的天空,这就叫“神往”。

(3)、谁来告诉老师,书对于“神往”这个词是怎么描述的?——它把你的视线——紧紧吸引,让你——久久不忍移开。

4学习第4自然段。

过渡:拉萨的天空让人神往,在拉萨,还有一个闻名中外的建筑物,也让人神往。这就是—(布达拉宫)

(1)蓝天下的布达拉宫,又是怎样的景象?(出示图片)瞧,你看到了怎样的天空啊?(蓝晶晶的)

(2)出示:一年四季中,不管是隆冬还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。①在最寒冷的冬天,布达拉宫的上空是();在最炎热的夏天,还是()的。(图片)你看,布达拉宫坐落在这山上,它依着山的地形而建,这就是“依山而建”。布达拉宫头顶着蓝天,如果你就站在下面,会有什么感觉?

②在蓝晶晶的天空的衬托下,布达拉宫多有气魄啊!老师请男生来读,

读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。

③这湛蓝的天空不仅让布达拉宫显得更加雄伟、壮丽,也给其他各种景物增色不少。不信,瞧——(多媒体出示一组图:蓝天映衬下的雪山、草原、湖泊等图)

语言训练:有了这蓝天,____________ 显得____________ 。

(3)蓝天让拉萨的每一寸土地都变得美仑美奂。作者对它有千言万语,在这里都汇成了一句话:“在藏语中,拉萨是圣地的意思,那么,这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。”(课件出示)生齐读。

①你能从中找到一个比喻句吗?把什么比做什么?

窗帘把房间装饰得更加美丽。就像我们的房间,两面墙上的窗帘,给我们房间增添了亮丽和柔美。(出示课文中的最后一幅图)瞧,近处是献祭的羊头和表达祝福的经幡,远处的藏民们心中神圣、庄严的布达拉宫,谁把它装饰得更雄伟壮观?

巨大的蓝色“窗帘”,装饰着圣地。多么奇异的景色,多么奇妙的比喻呀!让我们把这“窗帘”永远敞开在心中,永远留驻在脑海里。②有感情地齐读第五自然段。

③如果上帝在天堂,拉开这湛蓝的窗帘,他将会看到什么?

拓展:何止是布达拉宫,他将会看到恢弘的大昭寺、小昭寺、奔腾不息的雅鲁藏布江、巍峨的唐古拉山等。

引导学生体会拉萨就是“人间的天堂”。

三、回归整体,感受拉萨天空的美好及作者的喜爱之情。

过渡:课文学完了,老师还想请同学们读课文,不过这一次读,不用

嘴巴,用自己的耳朵,用自己的心去读。

(配乐范读)

在作者王宗仁心目中,这拉萨的天空就是一首诗,(指板书),齐读。四、欣赏西藏组图,背景音乐为《走进西藏》

走进西藏,也许会发现理想,走进西藏,也许能看见天堂,同学们,让我们一起走进雪山,走进高原,走向阳光。

板书设计:

7、拉萨的天空

湛蓝、透亮,

是用清水洗过的蓝宝石

纯净、明洁

掬一捧就能洗脸

蓝晶晶,蓝晶晶

这是圣地的窗帘