十加几、十几加几名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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一年级上册第八单元第1课时《不进位加法》教学设计教学内容课本第67~68页。教学目标知识与技能:使学生掌握不进位加法的计算方法,并能熟练的计算。过程与方法:引导学生参与学习活动,经历10加几,十几加几计算方法的探索与算理的建构过程。情感态度与价值观:体会到计算方法的多样化,选择自己喜欢的方法计算,培

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所属课文：十加几、十几加几

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2018-05-21 07:49:00

来源学校

学校：张家口市桥西区南菜园小学

十加几、十几加几名师教学视频（文字实录）

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2018-05-21 07:49:00

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关键词：十加几、十几加几名师教学视频（文字实录）

正文

一年级上册第八单元第1课时《不进位加法》教学设计教学内容

课本第67~68页。

教学目标

知识与技能:使学生掌握不进位加法的计算方法,并能熟练的计算。过程与方法:引导学生参与学习活动,经历10加几,十几加几计算方法的探索与算理的建构过程。

情感态度与价值观:体会到计算方法的多样化,选择自己喜欢的方法计算,培养学生良好的仔细认真的学习习惯。

教学准备

课件或挂图、小棒、教学图片等。

教学过程

一、情境创设

同学们,今天老师带来了许多玩具想和大家一起玩。(先出示10根,再出示2根。)现在,你也像老师这样摆出自己的小棒。

学生动手操作摆小棒,并说一说怎样摆的。设计学生喜欢的活动,激发学生学习的积极性,培养学生学习的兴趣。

二、探究与体验

1、摆一摆

(1)提问:根据你的操作,能提出什么问题?怎样列式解答?先小组内说,再汇报。

(2)引导学生汇报,追问怎样算的,并板书:10+2=12。

(3)引导学生汇报,并肯定这两种方法,选择自己最喜欢的方法。2、算一算

(1)看书本第67页第二幅图,怎样想12+3等于几?

(2)学生仔细观察,说出图意,提问并解答。左边摆了10个,右边摆了2个,一共摆了多少个?列式:10 +2=12。

(3)学生在小组内交流、全班交流。

(4)学生同桌互相摆小棒练习,并说说是怎样摆的,怎样算的并全班汇报。汇报得出的结论:

①从12接着数13、14、15。

②2加3等于5,10加5等于15。

教师放手让学生自学,给他们充足的时间和空间操作、交流、汇报,在相信学生能力的前提下激发学生学习的热情。让学生充分交流自己的想法,允许学生用不同的方法来进行操作和计算,体验算法的多样化,鼓励学生用自己喜欢的方法计算。

三、实践与应用

完成练习中的1、2、3、4题(采用多种形式)

第1题,要求学生看图说图意后,再列式解答。

第2题,设计一个比赛的游戏。

同桌两人以花片代替蘑菇,以抢答的形式进行,谁算对一道谁就可以拿走一个花片,看谁拿的花片多。

第3题,设计猴子摘桃子的游戏完成。

学生从桃树上摘下桃子,算出桃子后面的得数,桃子就奖励给他。

第4题,引导学生独立完成。

[设计意图:]设计多种练习的形式,培养学生参与数学学习的积极性,提高学生的口算能力,使学生以极大的热情投入到数学学习之中。四、小结

今天你学会了什么?

师给与鼓励并总结全课主要内容

关于本教案的常见问题

Q：十加几、十几加几名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十加几、十几加几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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